祁焕龙

摘 要：随着国家教育部对新课标的变革，也对初中教学做出了新的明确规范。实现初中课堂的高效性，打破传统的教学观念和教学形式已经是目前初中教学的一项关键目标。所以如何去适从新课程变革和发展的需求，并构建出一个数学高效课堂，也成为了目前大多数教师探究和深入讨论的关键课题。针对于这一问题，文章从解析目前初中数学课堂的教学漏洞和提出科学性建议两方面切入，进行探究和讨论。

关键词：初中数学；高效课堂；教学方法

一、分析初中数学教学中存在的问题

（一）教育教学观念与教学模式相对落后。在初中教学中，传统的教学模式仍然沿用至今。在课堂教学里老师掩饰着必不可少的一部分，他们往往会变成一节课堂教学的主人，因此学生们无法调动出他们的学习主动性。基于教导内容繁多、教导任务复杂这些原因，老师在展开课堂活动的同时，经常会忽略学生的独特性，因此很难调起起学生的主动性，使他们踊跃地参与到课堂中来。除此之外，存在于初中教学中的问题更为繁杂，更抽象、更乏味，以至于成为学生学习的阻碍。在某种意义上，这不仅抑制了学生的主动性，还导致他们对这一学课感到厌烦。

（二）学生对数学于学习的兴趣不高。目前看来，在多数的初中生眼中，初中数学是一门比较乏味的科目，许多同学对数学提不起兴致，以至于无法达到一种理想的状态。在初中数学课堂上，学生们对于求知的激情并不热烈，填鸭式的教学早已让学生对于数字丧失了興趣，一味的求于成绩，而对于数学本身没有丝毫的深入欲望。学生们忙于做题，完成作业，当我们问起他们“你喜欢数学吗？”我们收到的答复几乎没有肯定的。

（三）教学活动严重脱离了生活实践。现阶段，数学教学的古老形式留给学生们的影响很深刻，甚至与实际生活严重脱节。繁冗公式的循环记忆，乏味的课堂学习模式在某种程度上无法调动学生对于学习的积极主动性，严重地还会使他们产生厌倦甚至抵触的情绪，毫无疑问，这会使得课堂效率很差。

二、构建初中数学高效课堂的教学方法

（一）转变思想观念和教学模式。首先，转变学生对于学习的态度，带动学生对于学习的兴致。在初中数学课本中，多如繁星的定理、性质和公式，枯燥且乏味，因此很难使学生对其感兴趣。因此，在教学过程中，数学老师应该为学生们打造一个自由有序的学习氛围，使学生对数学产生兴趣，并加强和教师之间的互动。老师也可以适当地加入电脑教学，借助许多有趣的影像和图片来使难懂的定理和性质具象化，以至于学生们能够更加容易理解并记忆这些概念含义。各种感官协调合作，更能引起学生们的注意力，调动他们的积极性和学习热忱，从而提高课堂效率。

其次，加入新的教学方发，并与实际生活相联系。数学源于生活，和我们的实际生活更是密不可分，所以，老师应该了解学生的实际生活，并在教学中与其相结合，这样，学生自会集中注意力在他们习以为常的知识点上，对于数学与我们的实际生活不可分割这一观点有更深层面的了解，譬如学习统计应用的时候，老师可以让同学们尝试如何管理自己的零用钱，这既会使学生对统计应用的知识有了更深的了解，还能够引入管理零用钱这样的实例。这样，既调动了学生的积极性，也提高了学生的实际应用能力。

（二）培养学生学习数学的积极性。如何调动学生学习数学的积极主动性是打造初中数学高效课堂的关键所在。在课堂上，老师可以使用多媒体教学技术，譬如在课堂上给学生讲解三角函数的时候，应用Flash中模拟曲线的功能，与此同时，也能够让同学们自己利用多媒体设计函数曲线，来使数学教学变得活跃有趣，让同学们体验到学习的乐趣，锻炼他们主动思索、踊跃参与课堂的学习习惯。除此之外，教师还可以组织一些比赛，让同学们参与其中，题目不应太困难，要考虑到同学们的学习水平并不相同，这样可以提高学生的积极性，老师还能准备一些小礼品来鼓励学习提升的同学。并且，老师对于课堂的情绪是构建一个和祥和、宽松的学习氛围的钥匙，如果老师的情绪比较敏感，容易激进，这不仅会打击学生学习数学的主动性，还会打击学生学习数学的兴致。所以，数学教师应学会掌握自己的行为和情感，以免对学生造成太大的压迫感，甚至使学生产生厌学的态度。

（三）重视课堂提问，加强教学互动。在初中数学教学之中，教师要学会站在问题的情境之中，注重课堂提问的环节，增加师生之间的互动与交流。在问题的设置上，教师要照顾到学生和他们自身现有的认知水平和学习水平，以目标为依据，精确地把握教学难度，设置一些具体且与实际相关的问题，让学生对部分更全面的把握和理解。同时，教师要学会倾听学生对问题的回答，要有耐心和真诚，要微笑，让学生回答问题。学生将体验到宝贵的精神满足，他们会感受到来自老师的爱、尊重、宽容和理解。学生回答问题后，教师应及时反馈。要注意学生参与课堂教学的效果、质量、状态、方式、时间和广度，充分发挥学生的主体地位，充分体现学生的学习自主性。无论是老师还是看的眼睛，能给学生充分的肯定和认可，使学生更加自信，获得满足感，为了鼓励更多的学生加入行列，主动回答问题，加强教师的交流与互动，创造一个良好的学习提高数学课堂气氛的效率。

简而言之，想要构建一个高效的数学课堂，不仅要找到传统教学里的种种问题，还要在原有的基础上揉入新的要素，关注学生在学习数学中的细节变化，锻炼学生的思维能力，调动他们对数学学习的兴致和积极主动性，这样就能构建出一个高效的数学课堂，并从根本上提高数学课堂的质量，让学生真正爱、学、想学。

参考文献：

[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014.