任丹

摘 要：中职学校因就业价值观教育认识不到位，就业指导课程重视不够，造成学生就业稳定性降低，工作中缺乏自信，责任心不强。因此，学校应完善就业教育课程体系，提升师资水平，加强校企合作，开展职业生涯规划等措施，进而加强中职生就业价值观教育，指导学生树立正确的就业价值观，提高学生就业的适应能力。

关键词：中职生；就业价值观；教育问题；策略

1中职生就业面临的难题

1.1 课程安排不系统

中职学校就业指导课程隶属德育课程体系，但在专业授课中偏重德育其他课程。平均一门德育课程的时间是 30～36 学时，而就业指导课通常被安排在最后一学期上，课时只有8学时。学生入校以来不容易理解专业的目的以及将来在毕业后就业状态。就业指导课的内容很丰富，涉及到就业制度与就业形势、职业规划、就业准备、就业路径、就业技巧、就业的法律法规、创业基础知识等。这些内容对学生就业都有很好的指导作用，但因课程的安排学期以及学时数，授课的内容的前导性以及部分内容来授课，故不能发挥就业指导课程的教学指导作用。

1.2中职生素质普遍不高

中职生是一个特殊的群体，经过普通高中的层层筛选，因多种原因没能升入高一级的学校学习，而选择了职业教育。因此，在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中。中小学片面追求升学业率的应试教育是导致学生两极分化的重要原因，很多学生把许多不良行为带进中职校园：上课随意进出、吃东西、玩手机、爬在课桌上睡觉，碰到老师不问好，甚至爬围墙出去通宵上网，旷课逃学，乱扔垃圾，说脏话，打架斗殴，聚众赌博，谈情说爱，违反学校规章制度的现象非常普遍。这给中职学校的德育工作增加了难度和紧迫感。

1.3就业指导课以理论教学为主

就业指导课程学时数的安排造就很多就业知识只能纸上谈兵，无法组织学生进行实践，学生光学理论知识很快就会忘记，有些内容又难以理解透彻，更别说运用到实际的就业当中去。例如，学生在就业前的面试中推荐书的编写和面试现场的培训这些都需要相当的实践课程去完成。因此，目前就业指导课程安排相对的应用效果不大理想。

1.4学生对就业指导课开展的重要性认识不够

大多数中职学生只重视专业课的学习，对就业指导课不够重视。不重视的原因归纳有以下几点：一是就业指导课课时少，给学生的印象就是副课，学生学习掌握不够深刻。二是学生对自己的就业认知不够，认为就业离自己还很遥远，有点事不关己高高挂起的感觉。三是学生对就业形势盲目乐观。近些年，中职学校就业形势很好。许多学生忽略了自身的条件，没注意优胜劣汰的规律。特别是许多中职生给自己的定位定得太高，要求所从事的工作工资高、体面、专业对口等等。这些因素造成了部分中职生就业难。在职场方面，中职学生相对大学生和农民工来说，具有相对劣势，学历上不如大学生，吃苦耐劳方面又赶不上农民工，形成“两不靠”的尴尬处境。中职生的就业难度在不断加大。

2加强中职学校就业价值观教育的策略

2.1帮助学生更新就业理念，重视学生的就业心理疏导

让学生改变对就业的片面理解，彻底转变“到事业单位、大医院和国有企业工作才是就业”的错误认识，树立“先就业、后择业、再创业”的思想。引导学生认真分析当前的就业形势，在理性评价自己专业、特长、能力的基础上，调整好自己的就业期望值，最大限度地将自己的职业意向与社会需求相吻合，鼓励和帮助学生树立就业信心。

2.2树立正确人生观、价值观是确立就业价值观的前提

人生观、价值观和就业价值观具有内在的本质联系。正确的人生观、价值观，往往决定着就业价值观的取向。就业价值观是学生人生观、价值观在就业方面的具体表现。因此，中职学校加强对学生人生观、价值观的引导尤为重要，它能帮助学生克服各种不良的就业价值观，如享乐主义、实用主义、拜金主义等价值取向。

2.3充分利用课堂教学主阵地，开展就业价值观教育

开展《就业指导》相关课程，是让学生树立正确就业价值观的第一步。在教学上教师要通过联系社会实践、主题演讲、专题讨论等丰富多彩的形式开展教学活动，教育学生客观地评价自己，转变就业观念，以此教育学生树立正确的就业价值观。

2.4搭建就业信息平台

在当前的信息化时代，掌握最新的信息是做好工作的前提。信息服务工作也是学校就业指导工作中一项非常重要的内容。学校虽有丰富的学生资源，但系统的岗位信息、学校与用人单位的联系缺乏，再加上受人力、资金等方面因素限制，使信息服务满足不了学生的需要。因此，必须建立以学校为基础的专业化毕业生就业市场，搭建学生就业平台，畅通社会与学生的交流渠道，为学生提供丰富的就业信息。学校可与企事业单位合作，充分利用其信息资源，建设一套成熟的就业网站运作程序、制度，方便学校举办就业招聘会。同时，及时向学生发布单位的需求信息，为学生充分就业创造条件。我校每年都举行大型校园招聘会，邀请多家医疗单位及相关企业来校与学生双向洽谈，为学生就业搭建平台。

2.5完善就业教育课程体系，使就业价值观教育系统化

中职学校要制定合理的职业指导课程计划，开发适合本校学生实际情况的校本教材，有针对性地进行就业指导，使就业价值观教育系统化，让学生从入校就接受系统的就业价值观教育，通过系列化的教育，让學生在潜移默化中树立正确的就业价值观。

2.6加强校企合作，搭建就业价值观教育的实习平台

就业价值观教育的一个重要环节是实习。学校和企业要开展深度合作，如共同制订实习教学计划，共同加强实习学生管理，共同完成实践教学环节，共同对学生学业进行评价，共同对学生实习就业动态化管理。通过校企深度合作充分发挥学校和企业各自优势，不断丰富学生就业价值观教育内容，提高学生自身的综合素养，培养社会与市场需要的人才。

2.7强化和建立高素质的就业指导师资队伍

学校就业指导教师队伍的整体素质与就业指导的效果有着十分密切的关系。建立系统、高效的就业指导机构和师资队伍是做好就业指导工作的基础和前提。为保障就业指导课程教学质量，学校首先要不断提升就业指导教师的能力，采用走出去请进来挂职锻炼等形式进行师资培训。鼓励教师参加各级各类的职业指导培训并考取相应证书，引导并逐步推行就业指导教师准入制度，注意吸收校内外具有教育学、心理学、社会学和人力资源管理等学科知识背景的教师进行学校就业指导研究和个性化咨询。同时，还应聘请校外用人单位从事人力资源管理的专业人士作为客座教授，针对劳动力市场的变化定期开设讲座或咨询。争取早日建立一支相对稳定、高素质、专业化、职业化的师资队伍。

2.8开展职业生涯规划活动，引导学生树立切合实际的就业价值观

中职学校要把职业生涯规划作为就业价值观教育的重点工作。通过组织学生开展职业生涯规划活动，帮助学生树立切实可行的就业计划，提高学生的就业率和就业稳定性，并在实习就业中及时引导帮助学生调整就业目标，完善职业规划，顺利实现就业。

结语

面对中职生就业价值观存在的问题，中职学校要充分认识到学生就业价值观教育的重要性，教育学生树立正确的就业价值观，提高学生就业的适应能力，帮助学生成功就业。

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