马艳玲

摘 要 作为学校教育重要部分的语文学科，恰当的语文教学设计显得尤为重要。本文就以《虎门销烟》这一课时的学习进行教学设计。

关键词 虎门销烟；教学设计

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0244-01

一、教材分析

课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。这篇课文历史年代久远，必须让学生了解那段历史，了解当年以及现在鸦片给中国人带来什么样的灾难，才能更好地理解课文，认识虎门销烟地伟大意义，从而培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

二、教学目标和教学重点

一是在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，复述课文。二是认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

教学重点：理解课文，认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

三、教学难点

认识虎门销烟的伟大意义。

四、教学过程

（一）激趣导入，复习“壮举”

（1）这节课咱们继续学习《虎门销烟》。齐读课题。（2）通过上节课的学习，你一定知道课题中的“烟”是指什么？对！是鸦片。课件出示鸦片资料，快速浏览，了解鸦片危害。（3）你有什么感想？学生各抒己见。（4）复习销烟过程，激发学习兴趣。

（二）探索感悟，察寻“壮举”

（1）就这样，大量鸦片被销毁了。人们是如何评价“虎门销烟”这一历史事件的？默读第1和第6自然段，思考。（2）汇报交流，板书：“值得纪念”“伟大壮举”“中国人民是不可欺侮的！”相机教学“值”字。（3）让我们随着课文回到1839年6月3日这个“值得纪念”的日子，亲临虎门寨，去感受虎门销烟这一“伟大壮举”吧！默读2-5自然段，你从哪些语句感受到“虎门销烟”是“值得纪念”的“伟大壮举”，用“——”画下来，再用心读一读。

（三）延伸拓展，体悟“壮举”

1.此时你的心中一定感触良多，你对哪些语句感受最深呢？先读一读，再谈谈你的感受。汇报交流，谈谈感受。

2.师生互动，相机点拨，品词析句：

（1）第2段引导体会场面壮观、人数众多、热切关注：①这一天，“天气晴朗”，壮阔的“碧海”，辽阔的“蓝天”，葱茏的“绿树”，礼台上林立的“彩旗”，似乎也晓得在这里将有惊天动地的大事发生，所以“把古老的虎门寨装点得分外壮丽”。②鸦片害人哪，老百姓巴不得销烟早点儿开始，故而他们“一大早”就“把宽阔的海滩挤得水泄不通”。真是人山人海啊，有“男男女女”，有“老老少少”，他们心中有一个强烈的声音——“中国人民是不可欺侮的！”③不仅有老百姓，还有“身着朝服的文武官员”，林则徐要让他们坚信——“中国人民是不可欺侮的！”④还有“应邀前来观看的外国商人”，林则徐要让他们看看——“中国人民是不可欺侮的！”

（2）第3段引导体会郑重严肃、影响深远：①“健步”指脚步轻快有力。林则徐这轻快有力的脚步坚定自信，他即将用实际行动告诉全世界——“中国人民是不可欺侮的！”②“礼炮轰鸣”“群情沸腾”，老百姓激动的心情溢于言表。林则徐的这“一声令下”不仅警醒了中国人，更警告了外国人——“中国人民是不可欺侮的！”③虎门销烟的影响之大，可谓“震惊中外”，它向全世界表明了——“中国人民是不可欺侮的！”

（3）第4段引导体会虎门销烟是顺乎民意、大快人心的正义之举：“老百姓激动得跳哇，叫哇”，虎门销烟真是顺乎民意的伟大壮举啊！“欢呼声响彻虎门上空”，这不仅仅是“欢呼”，更是在大声向全世界宣告——“中国人民是不可欺侮的！”

（4）第5段引导体会销烟持续时间长，销毁数量之多：①销烟“整整持续了23天”，“二百多万斤”鸦片化为烟渣，这足以证明——“中国人民是不可欺侮的！”②大海“咆哮”着，似乎是要替我们向全世界说——“中国人民是不可欺侮的！”

（5）想象体悟，指导朗读。

（四）巩固提高，再悟“壮举”

1.回顾总结，复述课文

（1）渗透写作方法。回顾整个销烟过程，不难发现，作者只用了2句话直接描写销烟，却用了大量的笔墨描写场面、渲染气氛、刻画老百姓的反响，而在这节课上，我们也正是从这些场面、气氛和老百姓的反响中体会到了虎门销烟的伟大历史意义。这正是侧面描写的妙处。（2）指导复述课文。

2.再悟“壮举”，写话训练

虎门销烟这一伟大壮举，粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡的中国民众，回忆历史，看看今朝，站在林则徐塑像前，你想说点儿什么？

3.总结全课

今天这节课，老师不仅被虎门销烟这一伟大壮举所震撼，更被你们抵制毒品的决心所感动。让我们永远记住1839年6月3日这个“值得纪念”的日子，永远记住虎门销烟这一“伟大壮举”，永远记住“中国人民是不可欺侮的！”

（五）板書设计