李士明 汤会庆 李琳

摘要：互联网正在改造着人类社会的各行各业，同时也在毫不留情地淘汰着落伍的行业模式。审时度势、更新理念、开拓创新、用互联网思维升级落伍培训模式是突破现有培训类课程的重要手段。“互联网”类培训课程，运用互联网思维和互联网技术，借助移动互联网、利用智能手机、网络平台、通信软件等工具，建立起培训教师与培训学员沟通的平台。互联网的到来为培训类课程带来新的思路和发展方向。本文通过分析现有培训类课程模式的优缺点，在互联网上增加“智慧云集”交流平台，增强培训教师和学员之间的沟通，使培训达到更好的效果。

关键词：现有模式；优缺点；互联网；实施方案

1、现有的培训运行模式

根据我们对市场的实地调查发现，目前现有的培训类课程的模式可分为以下两类：第一种面授，即传统培训模式。传统培训模式是指依托于实体课堂“接受性”的教育模式，在一个有限的空间里面，通过导师的口授，将培训主题下相关的知识与技能传播给在做的学员。 是文化技能“点对点”最直接的传输。第二种网课，一项诞生于网络时代的产品，一般系统采用音视频传输以及数据协同等网络传输技术，模拟真实课堂环境，通过网络给学生提供有效地培训环境。

2、互联网现有模式的优缺点

（1）现有模式的优势

一般来说，教育培训有其固有优势：在传统模式中一是实现了知识传播的最短距离。在知识传播过程中，老师直接将自己长期劳作及专业研究相关经验，通过口述或演示“手把手”向学生传授。最大限度缩短知识传播的“过程成本”。二是实现技能传播的实践演示。有一些专业性强，实际操作性强的技能，只有强化从理论到实操的科学转换才能算得上真正的技术掌握。而相关专业的传统培训模式一般都有提供专门的场地和设备，是相对于现有的网课培训所不具有的。对于网课模式，没有时间、地点的限制，学员可以充分利用自己的空闲时间。节省费用，紧跟时代节拍，学员只需在网上下载更新的内容，便可学习到最新的知识。

（2）现有培训模式面临的问题

一是生源难以稳定，大多培训机构主要靠的是学员对其教学质量及信誉“口碑”的宣传，再依靠亲戚朋友的相互介绍。二是培训费用高，传统的培训需要租用场地，聘请讲师，更新培训教材。三是学习效率低，由于网课一般都是观看其提前录制的面授的视频，师生之间不能面对面的交流与沟通，所以学生无法得到教师的及时指导和答疑，学生课下自主学习，也不能和其他学生进行相互交流和探讨。学生在学习过程中遇到不能解决的问题或对某一知识点有疑问时，缺少一个快速解决的平台。

从这几个方面来看，现有的教育培训行业在新时代发展中面临着巨大挑战，如何尽快适应培训市场新需求，提高行业竞争力是当前教育培训所要考虑的问题。

3、互联网对培训类市场的影响

在这个信息发达的时代，互联网走进培训类市场是必然的。互联网能达到很好的传播效果，使学习不再受时间、地区等各方面的约束。网上学习能获得最优秀的教学资源。在传授课方式中，真正能享受到最优秀老师服务的只能是少数人，而利用互联网课程，能整合各个领域最优秀的师资力量，能让想学习、爱学习的同学们也能接受第一流教育，这使培训类市场向前迈进了一大步，无论是知识的获取方法还是人们的认知方式都有着很大的变革。这是一个信息的时代，面对每分钟都在变革的信息，把所有的东西都储存在学生的大脑里显然是不现实的，而互联网的普及，使全球的信息都能够得到完好的保存和共享。

互联网也改变了传统的教学模式，千百年来，教学通过面面相授、口口相传，借助黑板和粉笔教学，简单的教学手段将教育限制在课堂内进行。而这种延续了几千年的教学模式，在当今互联网时代得到空前的变革。但网上学习也存在一些不尽完美之处，观看课程视频受网络环境、在线人数等客观因素的影响。学员与学员之间不能及时交流互动，由于线上学员人数众多，老师无法一一回答学员反馈的问题，这是网上培训课程所欠缺的。

4、实施方案

当前互联网存在的缺点是学员与教师之间缺乏沟通，有问题不能第一时间反馈，学员大多数都是听老师讲解，缺少自己独立思考的时间。在“互联网”类培训课程原有的基础上，增加一个 “智慧云集”交流平台。现有的培训课程模式一般是由教师提出问题，学员给予解答。“互联网”相关课程，可以由学员提出问题，大家共同参与，集思广益，解答问题。该平台使学员之间和学员与教师之间的交流更加便捷。让学生们自己提出问题，通过一起交流讨论，自己提出问题、解决问題。让学生成为课堂的主体，老师只是辅助学生，给予学生们意见。培训教师也可以提出问题随时的向学员发问，学员利用网络平台和通信软件，提出自己的思路或看法，最后由教师将大家的回答归纳总结。这种发动培训教师和其他学员“智慧云集”的方法，无形中培养了学生之间团结合作的能力，又能使培训达到较好的效果。发现问题、提出问题、最后依靠大家共同努力解决问题，既可以调动学员积极参与，又可以不断的培养学生思考问题和动手解决问题的能力。

5、结语

当今时代，“人”，一方面要开拓视野领域，转变思维方式，适应时代发展；在另一方面是社会竞争力的最宝贵的资源，而这种资源通过教育和培训是可以开发的。面对蓬勃发展和前景巨大的互联网培训，深化培训改革、全面提高培训质量是必然的选择。互联网与培训工作的深度融合， 是互联网时代培训机构的发展方向。互联网必将为培训行业带来诸多变化：基于互联网创新思维的培训理念， 依托于移动互联网的教学体系， 存储于云计算的海量教学内容， 构建于虚拟和现实之间丰富的教学手段， 应用于大数据技术下的教学管理框架等。在新技术支撑下， 在新思维指引下， 培训机构必将在全面拥抱互联网的战略中迎来新的机遇。

参考文献：

[1]陈微 方博 刘鑫 石焱.林业干部培训开设“互联网+”类课程实证研究与思考[J].中国管理信息化，2016 19 （18）：221-222.

[2]程涛 张吉辉，张博.“互联网+”的培训行业解决方案[J].办公自动化，2016 21（01）：25-28.

作者简介：

李琳（1999-）女，湖北理工学院机电工程学院2017级车辆工程专业学生。

通讯作者：李士明（1983-），男，硕士，讲师。湖北省黄石市湖北理工学院机电工程学院。

汤会庆（1996-）女，湖北理工学院机电工程学院2014级交通运输专业学生。

基金项目：本文系湖北理工学院2016年省级大学生创新创业训练计划项目“科技教育培训和产品营销策划的探索实践”（项目编号201610920011）成果之一。