郑 薇 （惠州城市职业学院 516025）

在信息化高速发展的时代背景下，通过网络构建新型学习模式已成为高校积极探索的课题。建筑室内设计专业在立足职业教育和网络学习模式的特点，开展一系列探索性应用。

一、以网络平台为切入点，完善人才培养方案，做好顶层设计

人才培养方案具有指导性意义，必须首先从顶层设计层面作出思考，着手于人才培养方案的完善与修订，以网络平台为切入点，开展网络学习空间的应用研究。高职院校重点在于通过专业教学培养技能型人才，以适应工作岗位。如今是信息资源高度共享的时代，网络学习已成为学习的新模式。因此，基于此背景，惠州城市职业学院艺术学院在人才培养方案方面开展了网络学习的应用探索。建筑室内设计专业的人才培养方案主要包括公共课程、专业课程（包括基础课程与核心课程）、选修课程三大方面。网络平台教学主要指线上课程，学生以线上的自主学习为主，线下面授学习为辅完成课程。当代大学生的学习需求不再局限于课堂面授教学，随时随地自主学习的需求不断凸显。与此同时，网络平台教学能有效丰富多媒体教学资源，如各类微课视频、专业知识视频、教学资料等均能通过网络展示，不受课堂时间和地点的限制。所以，网络平台教学不仅符合学生的实际需求，同时丰富了教学模式，能有效提高教学效率。

二、融合网络教学资源，转变传统教材的单一性

我国传统教学中，书本教材、教学课件是主要的教学资源。随着自媒体时代的来临，传统教学资源的载体已不足以满足学生的学习兴趣与学习需要，学生对于学习内容的深度和广度都有更高的要求，因此，转变传统教材的单一性迫在眉睫。我院建筑室内设计专业在教学中积极尝试融合网络教学资源，以在《家具设计》的课程上，由于教材的涵盖面不够全面，且设计的动态时时更新，因此，关于家具的风格流派、形态、制作工艺等知识的大量专题网站、视频、文字资料成为主要的教学资源，学生以教材知识内容为基础，通过网络资源可以做进一步的深化学习，网络教学资源的优势在于不受授课时间、地点及教材内容的限制，能根据社会变化实时更新，同时，学生能从手机、电脑等网络端口直接学习，随时随地都能开展学习，有效利用碎片化时间。这不仅能提升学生的学习积极性，丰富学生的知识面，扎实提升学生学习效率；另一方面，教学资源的多元化能切实加强建筑室内设计专业建设的全面性。

三、进一步丰富实验实训资源，提高实训教学效率

高职院校传统教学重点在于技能型人才的培养，这对高校的实验实训资源提出了较高的要求。实训室及实训设备是高职院校对接企业、对接实际工作很重要的一环，帮助学生把理论知识转化为实操技能。实训资源的使用需要有教师对接，教授实训设备的知识以及如何与理论知识的融会贯通，这需要占据很大一部分的课堂时间，而实训教学的授课时间非常紧张，为解决此问题，建筑室内设计专业尝试在《装饰材料与施工工艺》的教学的过程中，融入网络视频资源，将施工工艺的原理、施工材料、工艺方法、操作流程等录制成视频，通过网络让学生随时查看学习，能让学生做好课前预习，在实训的过程中有疑问时能通过不断回放视频寻找答案，同时还能做到课后巩固，这大大提高了实训教学的效率，也有助于学生能更加清晰地掌握实训设备的使用。

四、利用手机软件、网络平台等新型媒介，创新教学内容和方法

智能手机的出现已然改变人们生活方式，高校教学应该与时俱进，积极利用手机软件、网络平台等新型媒介，创新教学内容和方法。建筑室内设计专业积极应用微信、蓝墨云班课等手机软件，契合实际教学，丰富课程的趣味性和提升教学成效性。

图1

图2

图1：通过蓝墨云班课发起的课堂讨论——家具中手工技术和工业技术的优劣探讨，学生发表自我观点的同时也能了解其他同学的观点，教师根据实际情况给予反馈。

图2：学生通过蓝墨云提交作业，可设置提交的截至日期，给予学生一定的督促性，提交后教师可评分（满分为30分），在每个同学的作业下可提出作业存在的问题和整改意见。

高等院校在课后辅导、线上授课和比赛集训时可积极运用新型媒介。由于此类教学或集训更多是利用课下时间进行训练，常常无法及时面授教学，这时新型媒介的作用则大大显现。通过蓝墨云班课的网络平台进行讨论互动、共享一系列的资源、提交训练成果、提出反馈意见；通过微信群的文字、语音、视频功能不定时地进行疑难问题解答与探讨（如3）。

图3

新型媒介的应用为教学带来了更多的可能性和便捷性，师生之间的联系也更加紧密，这对于教学颇有益处。

五、通过网络的及时与便捷，提升教学评价的针对性

学习的效果和教学的好坏需要有一定的评价机制来体现。我院通过网络平台来实现评价，既及时又直观。现代设计教学的成果大多是以电子版形式呈现，传统作业批改无法适用，因此需要网络平台给出评价。蓝墨云班课可以在每一个学生的作业下给予评分和评论，一旦发表，学生可以马上接收，十分及时，针对性很强。而学生对于教师的评教则是通过正方系统进行，学生根据自身上课感受对教师的教学过程、教学方法等方面作出评价，院方能清楚掌握每位教师的教学成效，通过学生的反馈来倒逼教学反思，提高学院整体教学水平。

从以上五个方面的应用探索可知道，网络学习空间的构建是现代教学的新趋势，高职院校应不断关注教育教学的发展动态，不断检视自身的成果，不断推陈出新，创新更多的信息化教学方法，着力提高职业教育的新成效。