姚冰

[摘 要]面对如今严峻的就业形势，许多学校开设了适应时代潮流的“大学生职业发展与就业指导课”。在职业指导工作中，高校工作者应该紧跟时代步伐，把握好时代的脉博，在严峻的就业形势下将高职院校的职业指导工作及实践推上新的台阶。

[关键词]高职院校；职业指导；建设

针对如今大学生严峻的就业形势，许多高校专门开设了“大学生职业发展与就业指导课”，通过专业课堂帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强大学生步入社会时能尽快适应社会发展的能力。教育部办公厅于2007年12月13日印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知中指出，各高等学校要按照要求，结合学校实际情况，制定出科学、系统和具有特色的教学大纲，组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，积极促进高校毕业生就业。确实，近年来大学生的就业问题已成为全社会关注的焦点，高校开设就业指导课无疑是解决大学生就业难的重要措施之一。

高职院校的学生可以说生源复杂，文化基础薄弱。根据高考报考录取相关制度，高职院校属于第三批招生单位，学生的文化课成绩较一二批院校的学生而言是差。另外高职院校中的单考单招生源，高中时期重技能学习轻文化教育，文化基础也相对薄弱。再说高等职业教育主要培养生产、建设、服务、管理的一线高技能人才，高职毕业生大多服务于基层，需要具有扎实的职业技能。高职学生的学习期为三年，他们有自身的学习特点。根据国家要求，我们应该有针对性地开展职业指导课，提出帮助高职院校学生有效学习的对策，以适应未来职业岗位的需求。

一、量体裁衣，制定符合高职学生特点的职业指导课

现如今，我们的职业指导课的教学基本上采取的是“填鸭式”或者“满堂灌”，许多老师也将这门课程作为一门单纯的讲授或陈述知识的课程，在这种情况下，学生又是机械或被动的学习，对于一些理论性的东西接受不了或不愿意接受，实践操作的机会又没法得到体现。枯燥、被动的教学与学习，让老师只是完成任务，学生的积极性也得不到调动。学校应该重视职业引导教育，从学生进入学校开始就要把职业指导引入课堂。根据高职学生的特点，充分利用课堂，灌输专门的理论知识，帮助学生树立合适职业观念，同时要开设一定的场所，让学生把理论付诸于实际，通过“实际工作”指导学生制定符合自身发展的职业规划。

二、顺应潮流，让职业指导课接轨创业指导课

现如今，大学生就业难已经成为不争的事实。许多专业的学生只开设了职业指导课而忽略了创业指导课，即使开设了创业指导课，也只是纯粹的理论性的课程。本来高职院校的大学生是凭一技之长去就业，但如果我们只是利用课堂理论来教导他们，估计三年之后，他们无法施展自己的一技之长，更无法适应社会的发展。在德国，政府明确提出要让高等学校成为“创业者的熔炉”。在美国，1000多所大学提供了2000多门以上的创业课程，并设置了相关的职位。在国外，教育者不单纯地教导学生如何去就业，更是提前让学生从实际工作中领略到创业的乐趣。

三、优化环境，提升高职学生面对职业挑选的能力

要加强高职院校职业指导课程建设，一定要筹建一个好的学习环境，形成学校与学生“双重视”的良好局面。在课堂上，我们要把职业指导课与基础主干课等同对待，把职业指导的理念贯穿在专业课教学实践活动的具体环节中，把职业指导的意识渗透进学生职业发展思想的每个角落中。在校园里，我们可以创设一个具体的职业环境，在这个小小的职场中，可以让学生通过人文景观或自然景观感受企业气氛，也可以通过现场模拟领略职场的风情。只有让学生学中做，做中去悟透学到的理论，在面临社会大职场时，他们才能临危不乱，能找到相关的方法渡过难关或找到合适的解决办法。

四、加强合作，实现由学校到单位的平稳过渡

高职院校的职业指导课中，应加强校际合作、校企合作。多参阅兄弟院校优秀的职业指导方式与方法，共同提高高职院校职业指导效果。同时应适时组织学生到企事业单位参观和学习，了解实际生产过程，让学生提前获知以后所要从事的职业，也可以说缩短了从业后的职业适应期。或者，充分利用校园环境这一资源，定期邀请著名企业家或成功而有影响力的创业者开展专题讲座，分享他们的成功经验，从中探求他们成功的方法，为自己步入社会打下坚实的基础。

职业指导对高职院校学生的整个人生发展都有重要的影响，开展合适的职业指導，能改变许多学生的职业生涯甚至命运轨迹。我们应该顺应时代潮流，紧跟时代步伐，把握好时代的脉博，在严峻的就业形势下能够激流勇进，将高职院校的职业指导工作及实践推上新的台阶。

参考文献：

[1]刘怡娟，《职业生涯规划——从职场走向成功的第一步》，中国人民大学出版社，2013年1月第1版.

[2]谢坤，《大学生就业指导中的价值观教育探究》，广西师范大学，2014.