[摘 要]随着社会的发展越来越快，现在对于人才的需求也越来越多，现在遇见的一个问题就是怎样才能把学生培养成为既有专业技能也有职业素养的高素质人才。对学生来说，思想政治课可以提高他们的职业道德，让其有一个良好的心理素质，所以说思想政治课程是一门必修课。但是，有一部分学生对思想政治课没有兴趣，上课的时候人虽在课堂上，但是心没有在。因此，对于老师来说，想要上好思想政治课就必须要提高学生们对政治课的兴趣，这样才会有好质量的课堂。

[关键词]思想政治；课堂；兴趣

现在的教育中大家都是非常注重素质教育，无论是哪个学校，即使是注重实操的中专，也是非常注重学生的思想道德素质和专业的职业素质。在中专的教学中要改变传统的教学方式，吸引学生们对思想政治课程的兴趣，这样才能提高学生们的自身素质。但对大部分学生来说，政治是一门无关紧要的课程，可学也可不学，因为和自己的专业没有太大关联，他们认为只要学好专业课程就可以了，所以大多数学生就不会认真对待思想政治课。因此，老师想要大家学习好政治课就要提高其对这门课程的学习兴趣，激发他们学习的积极性，帮助学生们树立正确的道德观和价值观。

一、目前中专学校政治课教学的现状

以學习专业技能为主的中专学生，他们都不喜欢思想政治课。在课堂上，学生对老师所讲的内容并不感兴趣，不闻不问，情况是在课堂上老师讲的很认真，但学生几乎没有人在听，所以老师们现在觉得政治课越来越难教了。可以想想出现问题的原因是什么？心理学家表示；“学生在学习时的心理状态会直接影响到老师教学质量的好坏，有了积极的心态才会积极的学习。”因此，我们以访谈和问卷、口头的方式调查了17级学生在学习思想政治课程时的心理，通过这些调查可以转换教学方式，有效提高学生对政治课的兴趣，培养他们有良好的思想道德和心理素质。

1.学生对思想政治课的认识

通过调查显示：17级的学生在初中进中专的时候，他们已经在学习的心态上就有了明显的改变。有很多学生原来在读初中的时候学习就不好，就不爱学习。在进入中专之后，更是在学习上有了放松。在这些学生心理就觉的只要学习好专业的技能就可以了，在毕业后找到满意的工作，觉得思想政治课是无关紧要的，学不学都无所谓。对于有这样想法的学生是没有明确的学习目标，对学生的这一角色还没有正确的认识。

2.学生对思想政治这一门课程的学习态度

通过调查显示：有小部分的学生还是喜欢政治课的，但是依然有大部分的学生不喜欢政治课。通过分析，有主要的几个原因：第一，学生们觉得在上思想政治课的时候内容是枯燥乏味的，对其没有兴趣；第二，学生们觉得老师上课不够生动，讲课没有意思，平平淡淡的；第三，学生们觉得上政治课没有多大作用，可有可无的。

3.学生对教师的要求

通过调查显示：老师在上课的时候，学生们都喜欢有幽默感、语言生动的老师，喜欢在上课的时候可以多举案例，并不只有枯燥的理论知识，这样学生们自己也可以展开讨论，可以发表自己的意见，在课堂上老师学生是有互动的。

通过对次调查，我认为学生不爱学习政治课不能全归结于他们不爱学习，不求上进的原因。也在于老师在课堂上是怎样去引导的，怎样吸引学生上课的兴趣的。两者结合，才会达到良好的教学效果。

二、教学方法要多样化

我认为在课堂上要有灵活多变的教学方式，对于每个学生都会有自己喜欢的教学方法，这样做可以调动每个学生的学习积极性，在愉快的氛围中去学习，不会使得上课成为一种压力，更是可以轻松的学习掌握知识。

1.引用课外故事、案例等教学方法，吸引学生学习的兴趣

在学习思想政治课的时候，理论性知识相对来说是比较多的，对于多数学生来说课堂是枯燥乏味的，随意可以在教学中，根据教学内容添加一些案例，或者是一些有趣的书籍去讲解当时的课程，这样会让学生们更容易理解，并且也可以活跃课堂气氛。比如在上《联系是普遍性、客观性和多样性的统一》这一课的时候，老师可以运用《蝴蝶拯救澳洲大陆》这一课外书籍举一个案例来教学，这样做学生可以更深入的理解"事物是普遍联系的"这一哲学原理。

2.发挥学生的主体地位，灵活运用多种教学方法

（1）情景教学法。在课堂上，我认为应该是老师和学生要多多的互动，不能只是老师一人讲，在上课的时候可以根据教学内容设计一些情景，把一班的学生分成几个小组，让大家以小组为单位相互进行讨论、学习，这样做可以调动大家的学习积极性，也可以培养大家的社会能力。

（2）多媒体教学。随着科学技术的发展，现在教学方式也变得多样化了，现在上课大家都在使用多媒体教学。比如在学习"如何正确认识金钱"这一课题时，老师可以安排大家在多媒体教室上课，观看《金钱是不是万恶之源》这场的辩论赛，这样做可以提高大家的学习兴趣，也可以看到正反双方明确的阐述金钱观，通过这节多媒体课，大家会对这节学习的内容有了更充分的认识。所以，我认为在以后的教学中，学生们也可以组织开展辩论赛，这样既可以锻炼了口才也可以更深入的将理论知识用于实践。

3.尝试开放性的教学，扩大活动空间

在《创造的儿童教育》这一文中作者有提出解放学生的头脑，让学生们有自己的思维想法，解放学生的双手，可以做自己想做的，解放他们的嘴巴， 可以问自己想问的，学习自己感兴趣的课题，所以，我认为可以在政治课的教学中学生们自己可以想象、可以展开拓展，自己拥有更多的学习自主权。

（1）社会实践法。作为老师可以更多的鼓励学生参与到实践中去，把自己所学的理论知识运用社会中，这样就可以把知识转变为能力。

（2）变换场地法。在学校条件允许的情况下，在政治上课的时候可以变换场地，这样做也会吸引到学生。比如说，学生们在讨论同一个问题的时候，有些学生自己就会有不同的想法，遇到种情况老师就可以安排一节在机房上的政治课程，学生们自己可以上网查找资料。通过这样的教学方式，学生们自己也会感到新鲜，在这个过程中学生会发现问题到自己最后解决问题，这一过程他们会有一种成就感。

三、结语

思想政治课对于学生来说这一门课程是至关重要的，如果在上课的时候老师们会运用生动、幽默的教学方式来教学的话，相信一定可以调动学习的积极性，这样一来就会有好的教学效果。

参考文献：

[1]傅丽梅，浅议如何提高中职英语课堂教学有效性[J].课程教育研究，2014（15）.

[2]文渊，浅析中职政治课教学如何构建高效课堂[J].中国校外教育，2014（10）.

作者简介：梁如佩（1974-5-27 ），男，壮族，广西忻城，大学本科，讲师，忻城县职业技术学校，政治教育。