乌云娜

【摘 要】多媒体及网络的发展不仅仅改变着人们的生活方式，而且极大地改变着人们的思维和学习模式。因此大学生英语自主学习能力的培养是非常重要的。本研究主要阐述了蒙古族大学生在网络环境中英语自主学习当中的存在问题及提出如何培养自主学习能力的策略。

【关键词】网络环境；英语自主学习；蒙古族大学生

一、研究背景

随着多媒体与网络技术的快速发展，高等教育院校开始将网络学习并入英语教学中。使得网络越来越贴近大学生的生活，成为不可分割的一部分。网络学习不仅为学生提供了大量的学习资料，而且也扩展大学生的学习深度和广度。

网络时代的学习是自主学习、个别化学习、基于技术的学习。对于大学生来说学习应该是在高等教育知识层次的系统教育内容框架下，有指导的自主学习，这与网络时代的学习形式是一致的，因此在网络环境下的自主学习能力是学习型社会大学生的基本能力。但究竟网络环境下，蒙古族大学生英语自主学习现状及学习效果，基于这些问题笔者进行一些访谈调查。

二、网络自主学习的定义

随着社会的发展，学习者获取学习资料或者各类信息更倾向于网络比起传统的教师或书本的知识。吴雪梅（2013）认为“网络环境下的自主学习是指学习者在自主意识下对自己的网络学习负责，充分发挥自己的主观能动性利用网络环境支持下的学习资源，进行信息获取并学习的过程”。学者黄萍把网络自主学习定义为“学习者自行利用网络，主动运用和调控自己的元认知、动机和行为来进行网络课程的学习”。综上所述，本研究当中所述“网络自主英语学习”是指学习者充分发挥自己的主观能动性通过网络平台，例如： 手机、电脑等软件进行网络学习。在学习的过程中会自我调控，自我管理，对自己网络学习进行规划，获取知识信息。

三、当前网络背景下蒙古族大学生英语自主学习现状

（一）缺乏对网络英语自主学习的认识

虽然网络学习平台已经进入大学校园，学生们也开始慢慢接触网络自主学习。但是学生课余时间主要参加社团活动、上网或休闲，而进行自主学习的时间很少，对英语学习兴趣也不高。所以蒙古族大学生英语自主学习存在着一些问题：第一，学生长期处于一个被动的学习状态，缺少主动学习的态度和能力，因此大多数学生英语基础薄弱，第二，对于网络英语自主学习处于一个盲目的状态，不知道如何有效的利用网络英语学习平台，造成费时并学习效率极低。

（二）缺乏强烈的学习动机以及自主学习能力

由于传统教育属于灌输性教育模式，学生从小学到高中时通过老师课堂的听课、观察、模仿等方式学习，使学生对教师产生了依赖性，缺乏自我的调控和管理的能力。所以上了大学，学生们也很难改变已经习惯的学习方式。在英语自主学习方面，学生缺少学习目标及动力，很难适应新的这种学习模式，阻碍了学生的学习动机以及自主学习能力的提高。因此自主学习的能力弱，学习成绩下降，失去学习的动力。

（三）缺乏网络英语自主学习的氛围的感染

虽然网络学习平台已经进入大学的校园。各种自主学习软件充斥于广大高校之中，在使用过程中，师生们发现有些软件并不能满足大学英语自主学习活动的真正需求。可信并免费的网络学习平台寥寥无几。有些英语学习软件仅仅是把课本的知识挪到光盘当中并加了音频。所以大学校园缺乏网络英语自主学习的氛围。

四、网络环境下英语自主学习能力培养策略

（一）培养学生网络英语自主学习意识

首先对网络自主学习有正确的认识才能培养独立自主学习的能力。网络环境下的自主学习是一个长期的动态的过程，而目前蒙古族大学生的自主学习能力相对薄弱，阻碍了学生对知识的获取。心理学家布鲁纳说过：学习是一个主动的过程。内在原因是获取知识的钥匙，激发学生的学习内因，让学生对所学材料产生兴趣。所以在教学过程当中，教师应该根据学生的水平以及特点，选取适当的网络学习材料，激发学生的内在动机，培养学生的自主学习意识。

其次网络环境下，培养大学生的自主学习能力不是一天两天的事情，而是不断累积，长期提升的过程。在如今倡导终身教育理念并建设学习型社会的背景下，让每个人学会自主学习。有句古话叫做"学海无涯"。知识的发展是日新月异的，为了适应不断发展的社会，人们就必须转变学习观念，将单纯的求知方式转变为生活的方式，即终身学习，努力做到活到老、学到老。满足这一要求，学习者必须要树立主动学习的意识，提升自主学习的能力。

（二）大力宣传有效网络英语自主学习平台

虽说很多网络学习平台已经进入大学校园，但是学生没有意识网络学习是在培养他们的自主学习能力，在学习当中仅仅在完成某项任务，所以在校园里大力宣传有效网络英语自主学习，无论在课内还是课外，有形或无形当中给学生灌输自主学习的意识。例如：举办如何自主学习能力的讲座或演讲等等。但是宣传同时我们也不能忽视网络给学生带来的复杂信息资源。所以在众多网络信息的选择中，如何正确地获取对自身有利的资源对大学生仍是一种挑战。所以宣传的同时抵制不良网络信息对大学生头脑的侵蚀，帮助学生有效的分辨，这不仅能够利用网络满足自己的学习需求的同时能够锻炼网络中独立自主的学习能力。

五、结论

大学生自主学习是个体发展的基础也符合终身教育理念。随着科技的发达，社会的进步，需要大学生自主学習来获取不断更新的知识和技能，以适应社会的发展。英语作为一门实践性很强的学科，这就要求大学生通过自主学习，习得这门语言。所以在以后的职业发展，也要求个体有较强的自主学习能力，去适应不断变化的工作要求及环境，因此自主学习能力的培养是不仅仅是学校对学生的要求，而是社会发展的趋势。

【参考文献】

[1]张黎.网络环境下大学生英语口语自主学习情况调查[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2015.

[2]钟海燕.网络环境下大学生自主学习能力的培养[J].思想政治教育研究，2013（06）.