钟铭

【摘要】本文立足于PEP小学英语教材，以该教材中的插图作为探讨切入点，从“激发兴趣”“深化认知”及“扩宽范围”三个方面入手，就插图在小学英语教学中所发挥的积极优势进行了详细的探究。

【关键词】小学英语 教材插图 激发兴趣 深化认知 扩宽范围

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0004-01

在PEP小学英语教材中，我们不难发现其中穿插着大量色彩鲜艳、直观形象的插图，其作为教材中的重要组成部分，与小学阶段学生以直观思维为主、喜欢追求新鲜事物的主观需求契合，大大优化了学生的实际学习效率。以下，我仅结合自身的教学实践经验，围绕教材插图在小学英语教学中的应用优势进行初步的分析与探讨。

一、利用教材插图激发学生的英语学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有在兴趣的推动下，学生才能在不依赖于教师的督促下自觉投入到相关学习活动之中，并最终获取高质量的学习效果。由此，想方设法激发学生的英语学习兴趣至关重要。这其中，利用教材插图激发学生的英语学习兴趣便显得格外有效。

我自身的教学实践便可以充分反映这一点。如，在学习“Its a…”这一英语句型时，我并没有急于向学生讲解具体的知识点，而是首先向他们呈现了Unit 4 We love animals中Lets Learn环节的一张插图：两个小朋友在利用影子做模仿动物形状的游戏，同时，还在做游戏的过程中运用英语对所模仿的动物进行了描述，像“Its a duck.”“ Its a dog.”待学生详细观看了这一插图之后，我趁势对他们进行启发：“插图中的小朋友运用Its a…句型描述出了自己所模仿的动物，那么，大家还能用影子模仿哪些动物呢？又是否能运用Its a…句型将其描述出来呢？今天，我们就来学习这些具体知识……”在我的引导下，学生原本对插图的兴趣很快便转移到了利用Its a…句型描述已知动物上来，其英语学习热情变得格外高涨。这表明，利用教材插图激发学生的英语学习兴趣切实存在着可行性。

二、利用教材插图深化学生的英语学习认知

英语作为一门外来语言，在我国本身就缺乏良好的语用环境。这就在很大程度上致使学生无法将所学的英语知识灵活运用到自身的生活实践之中，英语学习效果差强人意。如何深化学生的英语学习认知进而促使他们将所学进行最大限度的实际应用呢？我在自身的教学实践中进行了积极的探索，最终发现利用教材插图可起到良好的效果。

如，在学习了Unit 2 Colors！这节内容后，我就带领学生认真分析了教材中的一番插图：小女孩对她的爸爸说道“Dad，this is Mr.Jones.”小女孩的爸爸在听到她的介绍后，热情地向对面的男子Mr.Jones说道“Nice to meet you.”而Mr.Jones也马上回应道“Nice to meet you，too.”通过认真分析插图，学生得以深刻理解“Nice to meet you”多用在人与人初次接触时的问候中，在深化自身英语学习认知的同时，也懂得了在实际生活情景中如何对初次见面的人进行问候，效果一举两得。

三、利用教材插图扩宽学生的英语学习范围

受年龄所限，小学阶段学生的认知范围极为有限，这就与英语本身就具备的丰富文化内涵在一定程度上构成了矛盾与冲突，由此出发，我认为我们小学英语教师有责任也有义务丰富学生的学识见识，扩宽其英语学习范围，如此，才能真正满足学生英语可持续发展的需求。

PEP小学英语教材中的插图涵盖范围较广，内容丰富多样，这便为以此为载体扩宽学生的英语学习范围提供了丰富的素材资源。对此，我感受颇为深刻。例如，在学习Unit 5 Lets eat这节内容时，我便带领学生分析了Lets talk这一部分的插图，其所描述的内容为：三个小朋友在野餐，小朋友甲想喝水，便向身边的小朋友乙说道“Can I have some water，please？”听到小朋友甲的这一请求后，小朋友乙很快便把水递给了小朋友甲，并说道“Here you are.”小朋友甲接到小朋友乙递过来的水后，有礼貌的回应道“Thank you.”小朋友乙面对小朋友甲的感谢也有礼貌地回答道“Youre welcome.”在分析了这一插图之后，我除了对学生进行具体英语知识点的讲解之外，还趁势向他们讲述了其中所蕴含的西方文明礼仪，当对对方有所需求，需要其提供一定的幫助时，要有礼貌地进行询问；而当接收到对方所提供的帮助之后，则要及时向其表达自己的感谢之情；面对对方的感谢，也要及时回应。如此一来，学生便在学习了相关英语知识之后，深入挖掘了英语知识点中所蕴含的丰富文化底蕴，大大扩宽了自身的英语学习范围，这充分表明了利用教材插图扩宽学生英语学习范围的积极优势所在。

正所谓“一图值千金”。我们小学英语教师应当从教学内容的实际情况出发，从所教学生的实际情况出发，恰当而合理地运用教材中所设置的插图，如此，才能在激发学生兴趣、扩宽其视野范围的同时，大大提升其实际英语学习效率。也唯有如此，才能更好地推动小学英语教学的有序进步与发展。

参考文献

[1]小学英语绘本教学的现状及对策[J].许晓婷. 读与写（教育教学刊）.2018（01）.

[2]小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].王惠菲. 校园英语.2017（47）.