李勇

[摘要]综合实践活动课程是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程，它属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代条件下的深化与发展。它具有开放性、实践性、自主性、生成性、整合性等特征，与别的学科最明显的区别就是它没有真正意义上的教材，可以说生活中的任何资源都能够成为其课程内容。它无形中引导学生感悟人生、贴近生活、了解自我、关注社会，它的一些优越性是别的学科所无法取代的、无法比拟的。随着综合实践活动课程实施的不断深入，课程资源的开发与利用受到越来越多的重视。根据我校的地理位置，孩子生活的环境，我们孩子的家长大多数在服装城打工，会做服装的家长也不少，做服装剩下的边角废料，可以让孩子们充分利用起来，做一些自己有创意的布艺作品来，形成一個大的活动主题来——布艺文化，再由这个大主题形成一系列活动的小主题来，成为我校的特色一布艺舞台展现传统文化精髓。

[关键词]课程资源；学校特色；布艺文化；教学策略；注意事项

综合实践活动课程是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程，它属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代条件下的深化与发展。它具有开放性、实践性、自主性、生成性、整合性等特征，与别的学科最明显的区别就是它没有真正意义上的教材，可以说生活中的任何资源都能够成为其课程内容。根据我校的地理位置。孩子生活的环境，我们孩子的家长大多数在服装城打工，会做服装的家长也不少，做服装剩下的边角废料，可以让孩子们充分利用起来，给他们搭建了实践的舞台，做一些自己有创意的布艺作品来，多方面能力得到锻炼和培养，形成一个大的活动主题来——布艺文化，再由这个大主题形成一系列活动的小主题来，成为我校的特色——布艺舞台展现传统文化精髓。

一、充分利用学校课程资源，挖掘学校特色

《综合实践活动课程指导纲要》明确指出：“综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际情况开发的课程领域，也就是国家规定、地方指导、学校开发与实施的三级管理课程。”在没有课程标准。没有教材，没有现成的经验借鉴和模式参考的情况下。选择课程资源就成了综合实践活动的关键要素。

首先，教师要具备一定的课程资源意识。能过发现与识别综合实践活动课程资源。而在生活中从不缺少课程资源，却是缺少发现课程资源的慧眼。发现和识别综合实践活动课程资源要以学生生活和家庭为资源，我们的学生家长大多数是做服装的，家里有很多的边角废料，能将这些边角废料充分的利用起来，让它变成艺术品，就完全可以成为课程资源。

其次，教师还必须对课程资源进行筛选与加工，进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造。我们将这些边角废料变成布贴画，按学年进行分类。并有梯度的进行教学。

然后，教师要善于积累、挖掘整理课程资源并建立课程资源管理的数据库。主要是从学校资源、家庭资源、社会资源、其他资源这四方面建立数据库。

二、为学生搭建实践舞台。探寻布艺文化

综合实践活动的特性之一就是实践性，实践是检验真理的唯一标准。因此，教师必须要善于创设“实践”情景。为学生搭建实践舞台，让学生在实践中寻找布艺文化的内涵，从而得到快乐，得到成功，而不能只停留在理论层面“纸上谈兵”。

（一）布艺的教学策略

三学年主要开展的是简单的布贴画，布贴画是民间美术艺术的一种形式，是用各种布料通过剪贴而制成的一种画。那么，怎样教学生制作简单的布贴画呢？

1.帮助孩子确定一个主题，并用纸画好图样，再找一张硬纸板。

2.根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。

3.把事先画好的形象剪下来，正面蘸上浆糊，贴在布的反面，然后用剪刀沿形象的轮廓线剪下来，粘在底板上。

4.如果需要的话。可用彩笔添画出其他部分。

四年级主要开展的是组合的布贴画，它做法新颖，作品美丽，趣味性强，能在平面中显出立体感。在制作布贴画时，我们可以分以下几步骤：（1）印图样；（2）剪图形；（3）贴图案。

五年级主要开展的是立体布贴画，包括小动物、布花、布娃娃、储物袋、笔筒等等一些自己喜欢的小饰品，要注意针法的运用。

（二）在布艺教学实践中，我们应注意的问题

1.做布贴画时如何选择胶？

2.在做布贴画时，有的时候需要布和布粘在一起，如何做？

3.在制作布贴画时注意颜色要搭配恰当。

4.在制作布贴画时注意布局一定要合理。方法可参照绘画的布局方法。

5.最重要的是。在剪贴时要注意安全，不要让剪刀把手弄破了。

6.要注意针法的运用。

我们不光开发布贴画。还要开发设计服装、旧衣服巧处理等等一系列的活动主题来。俗话说“新三年，旧三年，缝缝补补由三年”，对学生渗透德育教育，让学生在实践的舞台上来装扮丰富多彩生活，探寻布艺中更多的奥秘。

三、在布艺实践舞台上开发了学生的基本能力

布艺文化来源于学生的生活与实践，是学生以个人或集体合作的方式参与各种实践活动，尝试各种生活工具、材料的使用和制作过程，掌握和积累一定的生活经验和能力。通过学习体验综合实践活动的乐趣，获得对综合实践学习的持久兴趣；了解操作的基本技能和技巧，表达自己的情感和思想。

在布艺的探寻中，既训练了学生的基本技能，又开发了学生的基本能力：同时，让学生掌握了学习的基本方法。在活动实施的过程中，学生在学习的过程中运用问题解决的方法有观察法、实验法、设计制作法等等方法的运用，不应该随意，而要符合基本的规范和要求。学生的能力包括认识世界的能力和改造世界的能力。作为人的素质的最基本能力，主要表现为观察能力、思维能力和实践能力，而且以思维能力和实践能力为核心的。

总之，在有效教学的大背景下，我们综合实践教师要给学生搭建实践舞台，让课堂“活”起来，让学生“动”起来。探寻自己想探寻的知识。在布艺文化里尽情地遨游，会发现更多的奥秘，会有更多的感悟。同时。布艺文化的开发和有效实施，让学生在积极的情感体验中发展想象力和创造力，提高发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，这一课程处处散发着独有的教育魅力。