张金哲 张伟 刘梦楠

摘要：近年来，随着中国国际化进程的进一步加深，高校也越来越重视教育国际化，在各方面加大投入和宣传，来华留学生的人数不断增加，但留学生教学也存在一定的问题。本文梳理了近年来来华留学生的发展现状、分析了教学中出现的一些问题，并且提出了相应的对策和建议。

关键词：留学生教学；现状；对策

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）19-0148-02

一、来华留学生的发展现状

1.来华留学生人数总量逐年增加。近年来，随着中国国际影响力的不断提升，来华留学生的人数呈逐年上升的趋势。如下图所示的是近10年来来华留学生人数增长趋势。可以看出从2007年195503人增长到2016年的442773人。其中2012年增长最快，增长速度为12.21%。

2.来华留学生来源国分布不均衡。中国来华留学生主要集中在韩国、日本、美国、俄罗斯及东南亚国家等。其中韩国和美国所占比例最大。除美国之外，生源大国都来自于中国周边国家和地区。这说明“汉圈国家”受到了中国文化和历史的影响。2016年来华留学生人数按国别排序前5名分别为韩国：70540人，美国23838人，泰国23044人，巴基斯坦18626人，印度18717人。

3.来华留学学历生比例逐年增加。留学生分为学历生和非学历生。表1列出了2007—2016年来华留学生中学历生和非学历生所占的比重。

从表1中可以看出，从2007年至2016年近10年来，来华留学生中学历生所占的比例是逐年上升的。从2007年的34.89%上升到2016年的47.42%。表明了来华留学生越来越多倾向于就读学历课程。

4.来华留学生生源流向不均衡。不同地区和高校的来华留学生分布较不均衡。就地区而言，主要分布在北京、上海、天津等经济发展较快的城市。这说明经济发展水平对留学生在学校的选择上有着深刻的影响。就高校而言，留学生主要集中在“985”、“211”等重点高校或者一些语言高校。但是近年来，有留学生从一线城市转向二线城市的趋势，这与各省市以及各大院校积极开拓资源、大力发展留学生教育事业有着密不可分的关系。

二、来华留学生教学存在的问题

1.留学生生源质量不高。目前，国内很多高校都把留学生人数的多少作为学校国际化水平的指标，因此在留学生的招录时就会降低门槛、放宽政策。留学生规模的增加主要还处于低层次的扩张阶段，一味地追求数量而放松了质量要求。与此同时，在留学生选择学习专业的授课语言时，大多选择汉语，而使用全英文授课的留学生人数偏少，生源质量也不高。留学生入学门槛低、学生学历起点低、毕业条件把关不严等一系列问题严重影响了留学生教育水平的提升，不利于留学生教育的可持续发展和中国高校国际化进程。

2.授课师资力量不足。近年来，随着中国留学生人数的增长，对师资也提出了更高要求。但是，目前留学生师资还远远不能满足日渐增长的留学生教育的需要，主要体现在教学水平和能力参差不齐。例如，授课教师需要充分了解学生所在国的文化背景，但是实际教学过程中有的教师缺少国外学习和生活的经历，造成课堂教学沟通不足和困难；还有一些老教师教学经验丰富，但是英语水平有限，在教学过程中会影响信息的正确传递；有些年轻教师虽然英语水平高，但是缺乏教学经验。此外，还有一些高校在给留学生上课时，聘请的是兼职教师。由于缺乏留学生教学经验，课上采用“填鸭式”教育方式，考虑不到留学生与中国学生的差异性，授课师资水平参差不齐，后备师资欠缺。

3.授课教学模式不科学。留学生教学受中国传统教育的影响较深，留学生授课没有针对不同国家学生的习惯进行针对性的设计，现代的、新式的教学方法利用率不高，大多教学仍然按照中国的教学模式进行。由于部分留学生汉语水平低，专业知识储备不足，为了留学生能够顺利毕业，有些高校会采用“封闭化”小班授课，对留学生单独编班，对难度较大的课程实行与中国学生不同的教学和考核标准，降低试卷难度和分数线，放松对其学业要求。

4.留学生教育专业体系相对单一。现阶段中文授课的专业逐年扩增，全英文授课专业目前来看还是相对匮乏，大多来华学习的留学生会选择较为成熟的医学、經济类、法学等学科，对于留学生来说吸引力不足。其他能够提供各学科领域拓展空间仍很大，仍具发展潜力。

三、来华留学生教学的对策

1.建立国际化师资队伍。加强教师队伍建设，提升教学质量水平。组织教师加强语言培训和教学法训练，针对有些教师英语水平较低的问题，与英语水平高和专业水平高的教师进行结对子，发挥各自的优势。加大对现有留学生教师的培养，给予年轻教师更多出国培训机会，学习科学的授课技巧，提高其教学能力和业务水平。此外，鼓励教师参加有关留学生教育的学术会议，邀请国外专家开展讲座，以此来了解国内外留学生教育动态，还可以对引进具有海外教育背景的优秀教师，建立起国际化师资队伍。

2.完善留学生管理制度体系。由于文化背景不同，留学生在文化观念、学习目的等方面有很大不同，有效的管理体制有利于留学生教育的顺利进行和良好学习环境的营造。中国高校在建立专门的管理和服务部门时，从宏观方面指导留学生教育管理，参与重大事务的商讨，对教学活动进行评估和监督，对留学生教育提供决策。此外，还要通过加大对管理人员的培训、校内外考察等方式提高其管理效率和管理技能。

3.改进专业课程设置。高校留学生教育应该着眼于教学质量，拓展自身的特色专业，完善留学生课程体系。针对中外留学生差异，应当根据学生自身特点进行课程安排和制定教学计划。避免满堂灌式的教育，制定适合留学生的教学方法，提高其课上的积极性。针对留学生内部不同的学习情况，也要采用不同的方法，做到因材施教。

4.重视招生宣传，提高入学门槛。应当改变高校为主的招生模式，建立起院系、导师、校友等多方参与的招生宣传模式。有选择地去主要生源国和潜在生源国进行招生宣传，面对面交流选拔，这样才能深度挖掘到优秀生源。积极扩展与其他国家高校签署的合作协议，开展双学位合作，以学科强弱互补的形式，扩大留学生生源规模。只有宣传到位，才能有机会吸引到更多优秀的留学生前来就读。此外，还要提高留学生入学门槛，不要把留学生人数规模当成评判学校国际化的指标。学校的国际化进程重在留学生教育水平的质量而不是留学生的数量。

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