许晓亮 杨超

摘要：针对高校中研究生与青年导师师生关系的问题，本文分别从研究生和青年导师的现状分析入手，总结了当下研究生和青年导师的特征，结合研究生与导师的交集点，透析研究生与青年导师师生关系存在的问题及其成因。

关键词：研究生；青年导师；师生关系；研究生教育

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）19-0059-02

一、引言

教育作為一个伟大的科学命题，不乏应有的研究，其中高校师生关系问题是近年来探讨的热门话题之一。曹砚辉、邓显波主要探讨了高校本科阶段的师生关系现状、存在的问题及成因以及相应的改善措施等，认为目前高校内“尊重教师、爱护学生”的现象比较普遍，但师生关系趋于“机械化”、“功利化”及“社会化”。针对研究生阶段导师与学生的关系问题，周文辉等通对我国27所高校的部分导师和研究生开展问卷调查，认为目前研究生和导师的关系变现为科研合作关系和师徒关系。张静、邱月皎重点探讨了研究生和导师的关系类型，并针对不良师生关系类型进行剖析，提出了构建和谐“导学”关系。

青年导师作为高校教学科研的主力军，具有独特的特征。本文从研究生与青年导师的现状分析入手，针对研究生与青年导师关系存在的问题进行探析，以期对后续研究有所参考，对新形势下研究生教育、培养有所裨益。

二、研究生与青年导师的现状分析

（一）研究生的现状分析

相对本科生来讲，研究生群体理论水平较高，逻辑思维及实践能力较强，善于将理论与实践相结合，具备一定的分析及解决科学问题的能力，但也具有以下一些不利特征。

1.专注专业理论学习，轻视综合素养的提升。研究生常常专注于自己本专业及方向的学习和研究，而对于其他领域知识储备相对较少，甚至不及本科阶段。由于科研学习任务，研究生没有更多的时间参加其他学科的讲座、学术报告及学校的其他集体活动，从而忽视了自身知识储备的持续扩充以及组织、协调等综合素养的提升。

2.具有较强的优越感及功利化意识。研究生群体结构相对复杂，学生之间分享交流一些所谓的社交经验，其往往充斥着一些功利性思想。此外，也因研究生经常会涉及纵横向科研项目，在网络时代及市场经济环境下，研究生思想意识中逐渐形成付出与索取并重的观念，把必要的科研学习锻炼当成向导师和学校索要酬劳的途径，把同学间的相互帮助变成要求对方请客吃饭的理由。

3.存在较大的学习生活压力。在研究生阶段，首要任务就是攻读并获得相应的学位，因而研究生面临着不同程度的学业压力。例如，学术论文与学位论文进度或质量不满足导师的要求，从而出现延期毕业现象，这一点对于博士研究生更为显著。除面临上述学业压力外，且随着年龄的增长，研究生的独立意识增强，更多的研究生不愿意再依赖父母的供给，甚至有少数研究生还一定程度上担负家里的经济重担，出现了较大的经济压力。此外，研究生还面临就业以及身心健康问题带来的压力。

（二）青年导师的现状分析

青年导师大多是刚获得博士学位走向工作岗位不久的群体，年轻有活力，科研能力强，成为高校教学与科研工作的主力军。但作为青年导师，他们常常存在以下一些不利特征。

1.须适应新的角色转变。部分青年教师在入职1—2年通过遴选可成为硕士生导师，刚刚适应了从一名学生到一名教师身份的转变，熟悉了学校的基本管理制度和教学科研工作。但成为一名研究生导师，又将再次面临新的角色转变引起的问题。导师是影响研究生就业竞争力高低的一个关键性因素，但青年导师明显没有丰富的培养学生的经验，也存在没有学生选报、没有招生指标的顾虑，有关研究生指导的工作量及考核要求的增加等，都会增加青年导师角色转变后的不适。

2.指导研究生的经验不足。青年导师的经历相对简单，成为导师的时间多则三五年，少则一两年，他们在指导学生方面相对经验不足，具体表现为：与学生沟通交流时，情绪浮躁，缺乏耐心；急功近利，过分要求学生在短期内取得科研成果；合作精神不够，过分依赖学生。此外，导师对于学生长期的学术生涯及个人发展规划指导经验不足。

3.工作和生活压力显著。青年导师由于其年龄段的特殊性，在工作和家庭生活中，往往面临着各种压力的集中爆发。一般地说，青年导师为讲师或者副教授初期，需要在完成单位每年规定的考核指标外，还须力争在教学和科研中有更多的产出，如教学工作量、指导学生获奖数量及层次、科研成果数量及质量等，以达到职称评定的要求。青年导师在工作初期，薪资待遇相对较低，其相应的经济需求与不多的收入状况之间的矛盾，造成青年导师群体存在显著的生活压力。

三、研究生与青年导师师生关系问题及成因

结合当下高校研究生及青年导师的现状分析，着眼于研究生与青年教师的交集点，可以透析得出研究生与青年导师关系存在的问题。

（一）青年教师对研究生指导不到位

青年导师在指导研究生方面经验不足，主要问题便是指导效果不佳，具体包括指导没有针对性以及指导不具备系统性。

青年导师在指导研究生时没有针对性，不能很好地结合研究生的个体特征，做到因材施教。不能很好地结合学生的主观意向，充分激发学生的兴趣，发挥学生的长处。

青年导师的指导不具备系统性。青年教师思想活跃，并因科研成果的考核，往往需要短期出产较多的科技成果，从而出现让学生在不同阶段开展不同方向不同内容的研究，即散点式研究。这不利于学生建立比较系统的学术研究方法及知识架构；青年教师往往只重视学生当下的研究工作，而对学生研究的可持续性把握不足。

（二）师生地位与师生权益失衡

目前，研究生普遍具有较强的优越感及功利化意识，表现之一就是自我优越感过强，淡化了学习与成才的价值观，从而其对导师的部分建议和要求并不重视，缺乏责任感和使命感。同时，在尊敬师长、规范言行举止等方面也逐渐变得淡薄和陌生化，学生缺乏感恩之心，师生地位失衡。

师生权益的失衡主要体现在两个方面：一是由于青年教师经验不足，甚至急功近利，过分加重学生的科研任务，让学生持续无偿付出，随意决定学生的毕业情况等，使得研究生权益得不到保障。二是学校在研究生方面的监管制度部分缺失或执行不到位，加之学生自我优越感及功利意识，个别学生故意抵触、随意申请更换导师，泄漏导师科研信息等，造成导师权益受损。

（三）师生感情异端化

当下青年导师与研究生沟通交流较少，交流多局限于学术研究，更显著的是师生感情异端化，具体表现为：

利益交换型“感情”。研究生具有一定的功利意识，而青年导师经验不足，也容易出现急功近利的思想。双方由此容易找到相互满足对方利益需求的途径，你来我往，逐渐建立起利益交换型的“感情”。例如，部分学生科技成果刻意署名导师为作者，又如，学生给导师处理日常工作琐事，导师帮学生完成期刊论文甚至学位论文写作等。

江湖义气型“感情”。青年导师与研究生年龄相差不大，甚至部分几乎处于同龄段，有活力，容易接受新事物，也容易沾染社会习性。部分导师看似和学生关系密切，实为江湖义气型“感情”，师生间称兄道弟，多庸俗化交情而缺乏陶冶型和培育型的情感。

（四）师生关系问题成因分析

当下青年导师与研究生的关系出现问题，仍源自双方及学校的管理，主要包括青年导师指导经验不足，青年导师教学科研工作及生活压力较大，研究生个性化明显，比较自我，具有较强的优越感和功利化意识，以及高校监管制度部分缺失或执行不到位等。

参考文献：

[1]曹砚辉.当前高校师生关系存在的问题及解决对策[J].教育探索，2012，（03）：99-100.

[2]邓显波.高校师生关系现状分析[J].经济与社会发展，2008，（08）：203-205.

[3]周文辉，张爱秀，刘俊起，等.我国高校研究生与导师关系现状调查[J].学位与研究生教育，2010，（09）：7-14.

[4]张静.导师与研究生之间的和谐关系研究[J].中国高教研究，2007，（09）：19-22.

[5]邱月皎，王平平.近五年研究生师生关系研究述评[J].文史博览（理论），2012，（11）：81-84.