蒋艳丽

摘要：当前，网络新媒体教育不仅影响到学生的让人生观，世界观和价值观，还提高了学生审美能力，探究网络新媒体对高校审美教育的影响有非常重要的现实意义。本文主要分析了网络新媒体对高校的审美教育的影响，同时分析了网络新媒体给高校审美教育带来的发展。

关键词：网络新媒体;高校;审美教育;影响

中图分类号：G206;G641 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）24-0205-01

随着互联网时代的不断发展，教育机构对学生审美教育越来越重视，大部分学校采取了网络新媒体的教育。高校的审美教育者应该采取科学合理的教育方式，发挥网络新媒体的积极作用，促进高校审美教育工作的顺利实施，提高大学生的审美能力。因此探究网络新媒体对高校审美教育有着非常重要的意义。

一、网络新媒体对高校审美教育的影响

1.对思想政治教育的影响。思想政治教育是学生的基础教育，传统的教育方式了解信息的方式比较单一，缺少丰富的信息资源。而现在的新媒体的出现，改变了信息的传播，信息资源也越来越多。网络多元思想文化与主流文化、高雅艺术和我国学校教育所倡导的价值观有不少错位、抵触或对立之处。新媒体的发展削弱了主流价值观和思想政治教育的话语权利。如果思想政治教育不能正确的引导学生的教育理念，改变新的教育方式，会失去影响力和说服力。

2.对高校审美教育手段的影响。高等学校开设审美教育的课程是给学生传授一些美学的知识，同时重视学生的审美素养和审美能力的提高。网络新媒体所创造的生动活泼的学习环境，能提高学生的学习兴趣，为教师和学生提供更丰富的审美教育资源。网络课程的交互性、图形显示及音频视频功能，会极大地调动学生的学习积极性和主动性，提升他们的审美意识和美学素养，从而实现陶冶情感、净化心灵、完善人格的目的。但是网络新媒体的传播具有较大的随意性，选取教育资料有一定的困难，教育工作者培养学生的审美情趣具有一定的难度，只有科学合理地引导学生，学生才会树立正确的审美价值观念。

3.对高校美育内容的影响。高校学生的美育包括两个方面：一是审美理论学习;二是审美实践活动。一些腐朽的网络文化的传播者对给学生带来负面的教育，甚至还有一些学生用手机观看一些低俗的艺术信息，这些负面的信息都会阻碍了学生审美能力，影响审美教育工作的成效。高校审美教育的内容具有稳定性和时代性，所以审美教育工作者应创新改进审美教的育内容，这样才能更好的满足当代美育的发展要求，从而完成教育目标。现在人们的生活、工作、学习中都会有网络信息技术，现在人们手里都有智能手机，人们获取信息的方式多元化，网络新媒体的开放性也改变了教学的时间和空间上的限制，很多学生缺乏一定思维辨别能力和控制能力，对于智能手机的应用产生了一种依赖的心理。因此高等学校必须重视审美教育工作，处理好网络媒体信息的正确引导，从而促进高校审美教育工作的顺利发展。

二、网络新媒体给高校审美教育带来的发展

1.拓展了审美教育的空间。网络新媒体对于艺术传播、艺术形式以及艺术教学的影响是巨大的。艺术教育与网络新媒体的汇合，无疑是时代的趋势，也使艺术教育走出传统模式的束缚，是艺术教育普及化的重要抉择。审美教育不同于其他教育，因为它的体验性和实践性要求很高，抽象的理念阐释和枯燥的作品介绍很难使学生理解和认同。利用网络新媒体的优势，可以使各种不同的艺术作品得到直观的展现，各种古代珍品、大型实地艺术、音乐、戏剧等不同风格的艺术都能以虚拟的方式得到充分展现。另外，网络技术的可复制性，大大节省了教学资源和教学时间，在网络新媒体环境下，学生可以在任何地方，任何时间都可以通过网络去欣赏艺术和音乐会，如一些著名的博物馆和艺术展览馆，在网络上建立电子的博物馆，这样学生就可以在网上观看艺术作品，学生突破的教育时空的限制，拓展了学习的空间。

2.强化了教育的多元化。高校的教育者可以通过网络的多媒体改变了教学方式和模式，并且实现了远程教学方式，通话网络新媒体，能够展现出全新的审美教育体系，网络新媒体不仅提高了学生的教育环境，还有效的帮助了学生遇到的问题，教育者构建审美教学情境，将审美教学流程生动形象的展示在课堂上，跟学生进行交流了解学生的学习情况，从而提高了教学的质量。

3.提高了学生的自主性。在传统的审美教学中，老师主导课堂，根据自己的要求给学生传授一些审美的知识，学生的被动的接受知识，这样他们的学习的兴趣不高，在网络媒体的教育下，教学模式发生的很大的变化，从反主体的教育走向主体性教育，提供了学生主体性的生长土壤，使教学方式由传统的单向灌输转变为启发构建和自主参与。

三、结语

总而言之，网络新媒体的教育改变了高等学校的审美教育模式，因此学校应该重视对学生审美能力的培养，教育工作者应该科学合理的利用网络知识，创新审美教育体系，进而有效提升高校的审美教学效率，进而推动高校审美教育事业的健康发展。

★基金项目：甘肃省教育厅科研项目《新媒体环境下高校美育对青年学生意识形态教育影响研究》（项目编号：2017B-127）甘肃省教育科学规划课题《甘肃省高校美育實施现状与大学生审美心理研究》（项目编号：GS2013GHB1089）。