沙影，夏可阳

摘 要：本文通过分析当下涉农院校本科生开展就业指导工作的现状，在其基础上，探讨涉农院校本科生“456”深度就业指导新模式，针对学生个体和不同专业等因素来开展就业指导工作，切实加强涉农本科生就业竞争力。

关键词：农科类；本科生；就业指导；模式探索

十九大报告指出，就业是最大的民生，而高校就业指导工作就是唱响这项民生工作的重要指挥棒。如何高质量、高标准的完成高校毕业生就业工作，就是要在新时代催生新思想，积极探索就业指导新模式，用新理论指导新实践。目前，国家提出实施乡村振兴战略，把农业人才的需求提到了一个新高度，而涉农高校就业工作是“教育优先发展”和“就业优先战略”的重要交汇点，这就为涉农院校的就业指导工作提出了新要求和新挑战。本科生作为高等院校每年毕业生中的最大群体，其就业水平，直接影响着涉农专业学生的就业水平。因此研究新时代下涉农院校本科生就业指导工作，对提高涉农大学生就业工作水平有重要指导意义。

一、涉农院校本科生就业指导现状

目前大部分涉农院校都设置有专门的就业指导中心，开展学生的就业指导工作。但就业指导中心的工作主要以开展招聘会和开设就业大学堂等宽泛引导性工作为主，一般会把具体针对性就业指导工作下放到各个学院来进行开展。院系就业指导工作一般是由分管学生就业工作的副书记负责，毕业班辅导员具体开展，由于指导老师分管工作任务重、时间紧，加之本科生人数较多，因此在就业指导工作中，难免会出现顾此失彼的情况。在具体就业指导的工作中，通常会出现指导针对性不强，解决问题不及时的情况。对于本科生就业过程中缺乏应聘经验和自身畏难情绪等原因，不能精准施策、对症“下药”。

二、涉农院校本科生就业指导中存在的问题

一是教材内容缺乏针对性。目前，大部分涉农院校使用的就业指导的教材都是通用教材，就业指导课的制定体系和内容一般都是针对所有大学毕业生，没有对农业发展前景和人才需求等做详细阐述，并且没有针对涉农类专业就业特征进行就业方面的相关分析。例如，没有针对涉农专业在实际工作中偏重于基层实践，工作大多在农村基層一线较为艰苦的环境下等特定的就业背景进行差异化调整。

二是教师队伍不够专业化。许多教师被学校就业中心聘用时大多只是作为一般行政人员，对整个农业行业未来的发展趋势并不了解，与涉农用人单位和企业没有进行过深入沟通，不清楚用人单位到底需要什么样的人才，导致在学生的就业指导中给出不合理的建议。此外，一些涉农院校没有对专门从事就业指导工作的老师是否适合成为专业的咨询人员做过测定，他们的职业兴趣和性格特征也许根本不能成为足够好的职业咨询者。因此，在实际的就业指导中缺乏专业的指导老师。

三是就业指导课偏向于体验演示。在相关就业指导方案的设置上，没有结合农业院校自身特点，缺乏互动学习和实践，偏重于理论宽泛性普及，没有结合职业自身特点和职场发展前景作实战性的实践演练。一般在就业指导课上以简历制作、礼仪培训、面试技巧等课程的讲授为主，较少开展实训型求职演练的相关课程，更谈不上针对涉农毕业生系统性、阶段性、反馈性的就业指导。学生面对就业求职时，经常出现理论和实践脱节，面对实际问题束手无策的情况，无法树立正确的就业观。

三、“456”深度就业指导新模式的探索

指导前做好“四个调研”。在开展相关就业指导培训前，就业指导中心和各个学院要通过问卷调查、需求反馈等方式，掌握学生对于职业观、求职观、就业观等情况的认识和需求；通过和涉农用人单位的回访调研，制作涉农企业人才需求数据云图，通过数据信息分析，得出涉农毕业生在职场发展中最应该具备的素质等信息；通过往年毕业生求职单位属性、去向、收入、升职等近三年的职场发展等情况，为应届毕业生就业择业提供案例参考；通过组织相关职场专家，了解分析涉农各个行业的未来发展趋势，进一步明确就业指导方向。

指导中注重“五个细问”。就业指导老师，根据“五细问”要求，细化指导各个阶段工作，围绕自身特长，细问学业情况、兴趣爱好、自身优势等；围绕求职意向，细问职业自我规划、意向行业、心仪企业、薪资期待等情况；围绕学业情况，细问各个学科学习情况、实践情况、学业排名等情况；围绕专业发展，细问对所学专业认识情况，自我专业定位等情况；围绕心理方面，细问是否有求职就业畏难心理，求职中碰到的各种困难和疑惑，确保在指导中摸清学生实际情况。

指导后抓好“六个跟踪”。就业指导中心和各个学院，在坚持坚持调研在先、合理指导、全面精准研判的基础上，对整体毕业就业环境、涉农用人单位人才需求情况、弱势专业求职难题、各个年级就业指导环节、制约涉农本科生就业的瓶颈、后期签约用人情况等六类主要就业因素，进行全面跟踪、预先研判，把脉问诊，积极制定相关措施，高质量高水准提高涉农本科生的就业水平。

四、结束语

综上所述，涉农院校本科生就业指导工作中确实存在一些问题，但是只要相关职能部门和学院足够重视、长期跟踪、大胆尝试、精准指导、耐心解决，涉农本科生的就业指导工作就由“能就业”向“就好业”转变，并不断转变涉农本科生的就业理念和方向，逐步完善涉农本科生就业指导体系的系统性、整体性、协同性，不断解决在就业指导工作中的新情况、新问题，使得每个学生的职业规划都能科学化。

参考文献：

[1]孙海燕.涉农专业大学生就业指导工作研究[J].商情，2017，51：166.

[2]徐英华.研究生就业指导工作模式初探[J].教育教学论坛，2012，10：17-18.