刘伟喆 郝建华 孙贺娟

随着微信、微博等新媒体使用范围的不断扩大，微时代已经到来。微时代的到来为高校思想政治教育课提供了新的资源与平台，本文主要探讨在微时代背景下高校思想政治课有效性的提升路径。

如何做好高校思想政治课是高校教学研究的主要方向，在思想政治课教学过程当中，教学者、学习者以及教育环境都发挥着非常重要的作用，如何更好的促进思想政治教育是当前高校研究的主要问题，本文主要从微时代背景出发，探讨今后的发展方向与提升思路。

一、微时代思想政治教学课程的特点

微时代也可以理解为微小的时代，随着微时代的到来主要可以通过各种各样的微媒体来进行日常的思想政治教学，例如，通过微视频、微课件来实现教学内容的传播。在这种教学环境下，教学内容短小精悍，同时可以发挥出微时代所具有的媒体优势实现快速的传播。在微时代背景下，为了更好的提升整体的教学内容及教学质量，在微时代教学过程中，思想政治课在内容选择上一般偏重于那些核心的内容。所以，在这一背景下，整个思想政治教学的目标比较明确。同样，在微时代背景下，高校思想政治教学更加注重教师与学生之间的互动，通过互动的过程，教师与学生可以切磋交流。随着微时代媒体使用范围的不断扩大，微时代背景下，各种微媒体在提升整体的思想政治教学效果中的作用也在不断的提升。如何更好地发挥出微时代的特色，提升整个高校思想政治课教学的有效性，是当前整个微时代背景下高校思想政治课教学研究的主要方向。

二、我国当前高校思想政治课程的实施现状

从整体上来看，我国高校思想政治课取得了很好的教学效果。但是，从教学方法、教学模式方面以及教师与学生之间的互动方面，还存在着很大的提升空间。

首先，教学方法有待革新。在高校思想政治教学过程当中，方法的科学性在很大层面上会影响着整体的教学效果。目前，在我国的一些高校中，思想政治课实施的主要方法还是以传统的灌输式教学为主，这种方法注重教师的权威，缺乏对学生心理需要的满足。虽然从某种意义上来看，传统的灌输式教学在教学效率以及班级管理纪律上存在着一定的优势。但是，由于对学生自主性的要求并不是很高，在客观上会影响着学生参与高校思想政治课的积极性与主动性。所以，在今后的高校思想政治课有效性的改革与发展中，应该不断尝试新的教学方法。

其次，在教学模式上存在不足。高校思想政治课主要关注学生思想政治等相关的学习内容，对于和学生的生活密切相关的人生观、价值观、世界观等方面内容涉及比较少。另外，缺乏启发式教学、探究式教学，这种教学模式层面的不足在很大层面上严重的影响了整个高校思想政治课的教学效果。所以，在今后的高校思想政治课教学与改革过程当中，应该不断的提升教学模式的先进性。

最后，高校思政课师生互动有待加强。在整个高校思政课实施过程当中，根据调查发现，教师与学生之间在互动的水平，互动的质量，互动的科学性方面还存在着很大的不足。这就在一定层面上影响了教师的教学质量，学生一味地、被动地学，师生之间缺乏高效的交流与互动，最终影响了整体的高校思政课教学效果。因此，在今后高校思政课的改革与发展中，探讨教师与学生之间的高效互动是一个主要的发展与提升方向。总之，从目前来看，我国高校思政课在具体实施过程当中还存在着教学方法、教学模式、师生互动方面的不足，这些不足也为今后的高校思政课改革与发展提供了方向。

三、微时代背景下提升高校思政课有效性的路径分析

在上文中，主要探讨了微时代背景下高校思政课在具体的实施过程当中所体现出来的特点，在此基础上，对我国当前高校的思政课教学现状进行了分析，通过借鉴相关研究成果，本文尝试从以下几个方面探讨今后高校思政课有效性的提升路径。

首先，要重视微时代相关媒体的使用。在微时代，无论是通过微课、微信或者是微视频，都可以有效的促进高校思想政治课的教学效果。因此，在今后的高校思想政治课实施过程当中，应该大力重視微时代背景下相关媒体的使用，充分发挥媒体在促进高校思政课教学效果中的作用与价值。例如，可以通过开展微信交流平台的方式，让教师与学生借助微信进行在线的交流与互动，学生可以根据日常学习过程当中存在的一些问题，向老师进行请教。老师也可以通过微信第一时间回复学生，通过这种微信互动的方式不仅节省了教师与学生的时间，也可以大大提高整体的教学效率。所以，在今后的高校思政课有效性的研究过程当中，要把微时代背景下相关媒体的使用放在第一位。

指出的是，在微时代相关媒体的使用需要把握一个科学性的原则。所谓的科学性就是把微时代相关媒体的使用控制在一个科学的范围内，一方面，可以充分的发挥微时代中相关媒体所具有的正面价值。另一方面，要努力降低微时代中相关媒体对学生所产生的负面影响。只有通过这种方式，科学正确的、规范的使用媒体技术，才能够最好的促进整体的大学思政课教学效果的提升。

其次，要采用科学的教学方法，无论是在传统的教学过程当中还是在微时代下，科学的教学方法所发挥的作用与价值都是不可替代的。因此，高校在思政教学过程当中，应该充分的重视科学的教学方法，一方面要注重提高方法的多元性，要改变传统的“老师教，学生学”的单一教学方法，最大限度的调动学生参与思政课学习的积极性。可以通过启发式教学、探究式教学、自主式学习的方式，让学生更好的融入到整个高校思政课教学中来。需要指出的是，在整个教学方法的选择方面，要充分的结合高校大学生当前的心理学习特点以及学习需求，本着民主自由的理念来实施科学教学方法的选择。另一方面，要注重教学方法的创新。高校思政课教学应该不断地与时俱进，善于发现在日常的教学过程当中所存在的一些不足。教师要善于总结规律和经验，不断地从问题和现象出发，探讨问题的解决策略。只有这样，将方法的多元性与整个方法创新结合在一起，今后的高校思政课才会获得更好的教学有效性的提高。

再次，要改革现有的教学模式。在今后的高校思政课教学过程当中，要充分发挥微时代的特点，对现有的教学模式进行探索与改革，要充分发挥出以人为本的高校教学理念，注重学生、关心学生、理解学生，将高校的思政课教学内容与学生的思想紧紧的联系在一起。例如，各大高校相关理论与学生当前的人生观、世界观、今后的就业观有效的统一在一起，只有建立在学生心理需要基础上开展有效的高校思政课，今后的高校思政课才会朝向更加科学的方向发展。

最后，要强化教师与学生之间的互动。在微时代，注重教师与学生之间的互动是一项基本的内容，也是重要的教学特点。因此，在今后的高校思政课教学实施过程当中，要把高校思政课的师生互动作为主要的教学内容。一方面，要完善和丰富师生互动的形式，教师与学生之间不仅可以通过课堂上语言层面的互动，也可以借助互联网络平台进行互动。另一方面，要不断地改善教师与学生活动的效果，教师应该不断的提升自身的工作亲和力。通过鼓励的语言帮助学生建立学习自信，通过发挥出自身的经验优势，解决学生在生活和学习中所存在的诸多困难。需要指出的是，为了更好提升在高校思想政治教学过程当中教师与学生互动的效果，教师应该不断的提升自身的理论素养和操作水平，根据现实的需要不断地进行充电。高校也应该积极地为教师自身的提高，搭建良好的平台。例如，一些高校通过邀请相关专家进行专业知识讲解的方式，来帮助广大教师更好地了解微时代特点以及在微时代背景下如何更好的开展教学。另外，也可以借鉴相关经验积极的鼓励教师大胆进行科研创新。根据教学中的现象进行教学过程中经验的总结，不断的提升学生的教学理论 水平和教学创新水平。只有这样，今后的高校思政课教学的有效性才会得到更大水平的提高。总之，如何更好的提高在微时代背景下高校思想政治课教学有效性，需要教师以及高校科学的方法上，教学模式上，以及教学环境方面不断的优化与改善。只有建立在上述基础上，高校思政课的教学有效性才会得到本质的提高。

本文主要探讨了微时代背景下高校思想政治课教学的特点，以及当前我国高校在思想政治课教学中存在的不足。最后，探讨了高校思想政治课的改进与提升策略，希望本文的研究能够有助于今后高校思政课获得更大的提升。