摘 要：引导、等待花开。为每一位孩子能体验到生命的精彩而不辞劳苦的去铺路，做一块块经久耐磨的基石。

关键词：班主任教师；铺路；收获

从事教育工作三十多年了，循环教过六个毕业班，工作时间长了，接触的各类的学生也就越来越多。闲歇下来有时脑子里就会浮现出一个问题：作为一个最基础的小学教育工作者，我们每天所从事的教育教学工作的目的究竟是什么？是调动学生学习的兴趣；是交给学生掌握最佳的学习方法；是引导学生学会做人的基本原则；是培养他们积极、阳光的心态；是让孩子们慢慢形成良好的行为习惯……想来想去归为一句话——就是为每一位孩子能体验到生命的精彩而不辞劳苦的去铺路，去建设。我们是一块块经久耐磨的基石，学生们是一个个鲜活的行路者。

无论是占有绝对优质资源学校的人民教师，还是在最艰苦最基层的学校工作的老师们，他们都会拥有属于自己班级的一群活泼可爱的孩子。他们当中往往有一些孩子聪明伶俐，各个方面都是出類拔萃，真所谓人见人爱、花见花开的爽心悦目的优秀学生；同时也会有个别学生存在一些先天因素或后天形成的对什么事情都不感兴趣或不情愿地去接受，还有反应相对迟缓的同学。其实每一个孩子都是一个鲜活的个体，他们都有独特的认知方式和思维习惯，都具有巨大的发展潜能尚待开发，这就要求老师要有客观的、科学的学生观与学生发展观。随着年龄的增加我深深地懂得了每一位学生对于我们教师来说就是一个活泼可爱的孩子而已，而对于每一个家庭来说就是他们的全部，所以在我教过的学生中都会找机会让每一位学生都得到锻炼与体验，无论什么活动，我始终坚持不叫一个孩子掉队的原则，给他们创造机会。我班的×××同学性格古怪，前一秒钟我们还有说有笑，后一秒钟她的一个举动就会使大家从阳光灿烂的心情跌落到万丈深渊之中，一点不给老师和同学们面子，好赖话听不出来，油盐不进，谁惹着她她就会嚎啕大哭起来，在地上趴着就是不起来。有一次她在外边和同学闹矛盾，她回到教室把一个跟此事毫不相干的学生书包里的书全倒在地上，还把桌子给推翻了。当时我就在班里，这一场景把我也给弄懵了，面对这样的孩子怎么办？没什么好办法，就是耐下性子慢慢地引导，与家长沟通争取到家长的配合，与同学们形成共识：学习和生活中多多照顾她，帮助她，迁就她，等待她的成长。别说，在家校合力的影响下，×××同学变化可大了，她遇到自己不满意的事情时，能够看出她在脖粗脸红后，渐渐的情绪会放平稳。这真是一个质的飞跃。×××同学不仅是行为有些怪异，而且还是一个反应极慢的孩子，有时她思维断档，两位数计算，往往算一步就不算了，要么算着算着，除算加或减，乱成一团，四年级了，有时甚至10以内的加减法都不会了，拿学习用品往往比别的同学要晚2到3分钟。下大雪那天晚上放学，我叫所有的同学穿好大衣，不一会，全班同学几乎穿好了，只有她一人还在那努力地穿着，我一看，她把大衣领子穿到屁股上了，看到此时此景我心里差点乐喷了，我极力地控制着自己的情绪，悄悄地走到她跟前帮她穿好大衣。她甜甜地微笑着看着我，然后向我深深地鞠了一躬跑出教室站队……我转身出来，只见她背了一个空书包出来，怀里抱了一大摞书，没等站好，哗的一声，书撒了一地，同学们又是一顿帮忙，书包装好了，这时，她又把非常干净的帽子扔在地上，去背书包。看到此时此景我真是哭笑不得，我说：“亲爱的宝贝，你把帽子先带上再背书包可以吗？”只见她二话没说，拿起帽子就往脑袋上套，可是怎么也套不上，后来，还是我帮忙找到了帽子的开口处……她入学时，说话极其不清楚，对于这样的孩子，我主动为他创造锻炼的机会，同时还为她建立了一帮一对子，把学习好的最有爱心与耐心的校副大队长分配给她，课堂上，我把最简单的问题留给她，每当她回答后教室里都会响起一阵热烈的掌声，此时的她，满脸充满自信，微笑地看着我和同学们，那时，我的心里也会涌现出一种成功的喜悦；活动中，我找一些适合她的内容给她，锻炼她，学校举办的中队会上展示活动中，我把表演三句半最后的一句给了她，虽然当时忘词、找不到锣了，但是练习时她是最努力也是最投入的一名学生，最后，经过同学地提醒，她还是大胆、成功地完成了自己的角色，赢得在座的老师们和同学们的一阵阵热烈的掌声。虽然有时笑话百出，可她无论做什么都有个努力认真劲，我和同学们时时处处为她创造学习与活动锻炼的机会，例如升旗时大胆启用她，让她同样享受活动的洗礼。为此我在准备阶段给予鼓励和一遍又一遍的指导，使她获得自信，升旗那天她幸福地走向升旗台，表现特别出色，体验到了生命的精彩。经过大家的共同努力，一朵迟开的鲜花怒放了。现在的她生活能完全自理，说话也较前清楚多了，每天都自信满满地走进教室，幸福地享受着学生的快乐，她与生命的精彩成了伙伴。

让每一个孩子都体验到生命的精彩，作为老师的我们要在学生的生命历程中留下最善意的引导与帮助，让一个个富有生命活力的个体都体验到生命的责任与伟大，唤起孩子们潜在的灵性和朝气，为对学生潜能、灵性的“激活”与“唤醒”做出自己的贡献。

作者简介：

肖殿荣，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨市河松小学校。