摘 要：学習障碍是我国教育学、心理学以及医学等方面的都普遍关注的问题，也是提高学生学习质量需要重点考虑的问题，也是确保学生健全发展的重要组成部分。所以，为了促使学生获得良好的发展，也为了提高学生的学习效率，更为了锻炼学生的学习能力，在授课的时候，我们要认真分析学生学习障碍中的影响因素，并借助多样化的活动来逐步提高学生的学习能力，并确保学生在不断克服学习障碍的过程中养成学习的良好习惯，进而，也为学生健全的发展做出相应的贡献。

关键词：学习障碍；学习能力；类型；原因；方式；评价

随着社会的不断发展，学习障碍成了我国教育中常见的一种问题，也是影响学生学习效率的重要方面。所以，在素质教育下，教师要注重分析引起学生某方面障碍的原因，并借助多样化的形式和教师耐心的纠正来不断克服学生的障碍，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且，对提高障碍儿童的学习能力也起着非常重要的作用。因此，本文就从以下几个方面入手对如何提高学习障碍儿童的学习能力进行论述，以期能够大幅度提高课堂教与学的效率。

一、 何谓学习障碍？

所谓的学习障碍是指一些智力正常的学生在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态。也就是说其认知功能及发展通常却存在显著的失调与不平衡。

二、 学习障碍的类型包括哪些？

学习障碍作为一种病症表现出来的方面是不同的，所以，这也就导致学习障碍的类型是不同的。那么，学习障碍的类型包括哪些方面呢？

阅读障碍。所谓的阅读障碍是指一些学生在阅读的过程中会出现遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字，朗读速度慢，长时间的停顿或不能正确地分节等等，甚至还有一些学生在阅读理解方面存在问题，也就是说，一些学生在阅读时，每个字词句之间连贯不起来，阅读时就是在读“字”，理解不了句子的意思或者是文本的意思。

书写障碍。书写障碍也称为书写缺陷或视觉一动作整合问题。一般存在书写障碍的学生可能会存在以下几种现象，如：用力过重，书写时常常会有两三页纸被划破；握笔过紧。有些学生在握笔时比较僵硬，握笔的姿势也不断，导致写几个字就会喊手痛；字体不匀称。对于很多小学生来说大部分学生在刚开始写字的时候都会出现这种现象，比如：左右结构的字被分开成了两个字；上下结构的字占了两行；更有学生是一边大一边小等等。

语言障碍。语言障碍是指说话不清楚，或者是不能准确的表达自己的观点和看法。比如：有些学生常常用“嗯嗯……”来缓解自己所要表达内容，或者是干脆不说。

当然，除了上述的三种学习障碍的直接体现之外，还包括数学逻辑思维障碍、注意力缺失障碍、听力障碍等等，这些都是学习障碍中常见的现象，也是影响学生学习效率的提高。所以，在明确了学习障碍的类型之后，我们就要认真分析每个学生，要针对不同的学习障碍提出有效地克服障碍的方法，以促使学生获得良好的发展。

三、 如何提高学习障碍儿童的学习能力

（一） 分析原因，有针对性锻炼

对阵下药是克服障碍的最有效的方式，也是提高学生学习能力的重要方面，所以，在授课的时候，我们要仔细观察学生存在哪些障碍，并仔细分析造成这种障碍的原因，并进行有针对性的锻炼。比如：阅读障碍的学生，产生的原因可能是学生阅读时不能集中精力，受思维定势的影响，也或者是先天性的，受家长的遗传等等，这些原因都可能是造成学生阅读障碍的因素。又如：书写障碍产生的原因可能是学生的精细动作协调能力差、视觉上存在着一定的问题、写作习惯不良等等。所以，在克服学习障碍的过程中，我们要认真地分析问题、解决问题，这样才能有效地进行针对性的锻炼，才能逐步帮助学生克服障碍，提高能力。

（二） 多样形式，克服学习障碍

对于小学阶段的学生来说，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。所以，在帮助学生克服学习障碍的过程中，我们要借助多样化的教学形式来打破传统课堂的沉闷和弊端，要借助多样化的形式来帮助学生克服学习中存在的障碍，进而，使学生在教师营造的和谐环境中获得良好的发展。因此，在克服学习障碍的过程中，我们要避免出现简单的说教的模式，要做到因材施教，要借助多样化的形式来克服学习的障碍，以促使学生在高效的环境中找到学习的乐趣。

例如：某生的在阅读方面存在障碍，是受思维定势的影响，也就是说，该生因为受思维的限制，在阅读的时候常常会随便添加字词或者是省略到一些字，比如：在阅读“要认识大海，应和大海相知。”这句话时，该生就会读成“要认识大海，我们就应和大海相知”。莫名地给这句话加上了主语，这样会让学生的阅读出现偏差，也不利于学生健全地发展。所以，在阅读障碍的克服中，我们要有耐心，要借助恰当的方式来减轻学生阅读障碍的程度，来促使学生获得良好的发展。如：我们可以选择小组互相纠正的方式来进行监督和锻炼，比如：两个或三人以小组，然后，让学生在阅读中互相纠正这种填字、漏字现象的产生，久而久之，学生的这种现象就会得到完善，学生的阅读障碍症状就会得到缓解。

因此，在克服学生的学习障碍时，我们要组织多样化的纠正活动，用耐心、责任心来帮助学生克服学习上的障碍，以确保学生获得更大的发展空间。

（三） 积极评价，营造和谐环境

评价是教学活动中不可缺少的，也是克服学习障碍中的重要影响因素。所以，在克服学习障碍的过程中，我们要在多样化活动的辅助下对学生的点滴进步进行及时的肯定和评价，要鼓励学生在教师营造的和谐环境中养成正确的学习习惯，进而，逐步提高学生的学习能力。还以阅读障碍为例，对上文的小组互相监督纠正的做法，作为教师的我们要对每次活动中有进步的学生给予肯定，这样不仅能够缓解师生之间的紧张气氛，而且，还能帮助学生正确地认识自我，提高学习的信心，最终，促使学生在轻松的环境中获得良好的发展。

四、 小结

在克服学生的学习障碍中，教师要更新教育教学观念，要认真分析形成障碍的原因，并结合学生的学习特点，选择恰当的教学方法来调动学生的学习积极性，逐步使学生以积极、向上的状态走进课堂，从而，在克服学习障碍的过程中提高学习效率。

参考文献：

[1]胥兴春，刘电芝.数学学习障碍儿童问题解决的表征研究[J].心理科学，2005（01）.

作者简介：

次达瓦，西藏自治区拉萨市，西藏拉萨市实验幼儿园。