摘 要：随着社会的发展，幼儿教师越来越重视幼儿的学前教育。但是教师在进行学前教育時，只是注重幼儿音乐、美术等素质的培养，忽视了幼儿其他知识的培养。幼儿教师在学前教育时，应该加强他们历史知识的学习，让其对历史知识产生兴趣，从而感受历史文化的魅力。

关键词：学前教育；历史知识；绘画本；兴趣；爱国情感

幼儿教师应该重视学前教育中的历史知识的渗透，增加幼儿历史知识的积累，从而使其感受到历史文化的魅力，这对于其今后的历史学习有着重要的作用。幼儿教师应该转变自身的教学观念，激发幼儿对历史知识的兴趣，通过讲解绘画本，增加幼儿的历史知识积累。此外，幼儿教师还应该通过在学前教育中渗透历史知识，促进幼儿的爱国主义情感的培养。笔者结合自身多年的教学实践，就如何让幼儿感受历史文化的魅力进行了以下几方面的研究。

一、 幼儿教师应该转变观念加强历史知识的渗透

在传统的学前教育中，幼儿教师通常重视幼儿音乐、美术等素质能力的培养。随着社会越来越重视学前教育的发展，幼儿教师应该改变教学观念，将一些文化知识渗透到学前教育中。如幼儿教师可以在教学中渗透一些基础的历史知识，增加幼儿的历史知识积累，让其可以感受历史文化的魅力，这对其今后进行历史学习也有着重要的作用。

例如：幼儿教师在进行学前教育时，可以讲解一些基础的历史知识，如我国第一个封建王朝是什么？对于孔子大家都有哪些了解？中国古代四大名著是哪四本书？唐宋八大家都谁等。幼儿教师通过讲解历史知识点，和幼儿在课堂上进行互动交流，可以营造和谐的课堂教学氛围，增加了其历史知识的积累。此外，幼儿教师可以在校园文化建设中加入一些古代著名的人物故事和名人名言的展示板，如六尺巷、书圣王羲之、管鲍之交等古典文化故事，用图画的形式表现出来，在潜移默化的环境中让幼儿感受历史文化的魅力。总之，幼儿教师应该转变传统的教育教学观念，在学前教育中，重视对幼儿历史知识的渗透，这为其今后正式学习历史学科打下了良好的基础。

二、 幼儿教师可以引导幼儿学习绘画本

幼儿教师在进行历史知识教学时，可以采取多种方式增加幼儿的历史知识积累，通过讲解和历史有关的绘画本就是一种重要方式。教师可以将历史教学和绘画本讲解结合起来，通过讲故事的形式，讲解绘画本中的历史事件和人物，从而激发幼儿学习历史知识的兴趣，提高其学习的积极性，从而使其更好地感知历史文化的魅力。

例如：幼儿教师在进行学前教育时，可以通过讲解《水浒传》、《三国演义》等绘画本，增加幼儿对中国古代历史的了解。《水浒传》和《三国演义》都属于中国古典四大名著，虽然它们的故事性很强，含有虚构的部分，但是对于幼儿学习基本的历史知识还是有很大帮助的。幼儿在学前教育阶段对于文字的东西兴趣不大，幼儿教师可以通过讲解《水浒传》和《三国演义》绘画本，让幼儿了解到当时的社会习俗和当时人们的基本生活状况，了解当时的著名事件和人物，从而愉悦他们的身心，增加了他们历史知识的积累。总之，幼儿教师在进行历史知识教学时，可以通过讲解和历史相关的绘画本，培养学生对历史知识的学习兴趣，提高其历史文化素养。

三、 幼儿教师应该激发幼儿对历史知识的兴趣

幼儿教师在进行学前教育教学时，应该激发幼儿对历史知识的兴趣，增加其历史知识的积累。幼儿对很多事物都是有好奇心的，幼儿教师在教学中要发挥自身的引导作用，激发他们对历史知识的好奇心，从而促进其学习历史能力的提高。互联网上有许多历史素材，因此，幼儿教师可以通过互联网来讲解相关的历史知识，有利于增加他们的历史知识积累。

例如：幼儿教师通过互联网可以找到一些和历史相关的动画片，如《三国演义》《大英雄狄青》等，通过播放动画片可以激发幼儿对历史的兴趣，从而增加其历史知识的积累，加深对历史的了解。动画片的形式较为灵活，内容贴近幼儿的视角，因此，教师可以通过动画片的形式激发幼儿对历史的兴趣。

此外，幼儿教师还可以在课堂上举办一些游戏活动，让幼儿可以在游戏中潜移默化地感受相关的历史知识。幼儿正是活泼好动的年纪，寓教于乐正是素质教育的要求，可以促进幼儿的身心素质的全面发展。总之，幼儿教师在进行学前教育教学时，应该激发学生对历史知识的兴趣，增加其历史知识的积累。

四、 历史知识融入学前教育有利于培养幼儿的爱国情感

在历史知识中有很多的爱国主义素材，幼儿教师可以通过讲解相关的历史爱国人物，培养幼儿的爱国思想情感。此外，幼儿教师还可以让幼儿将爱国的情感和实际生活相结合，从而促进其思想道德素质的发展。

例如：在历史中有岳飞、文天祥等著名的爱国人物，幼儿教师通过讲解这些相关历史人物，可以培养幼儿的爱国情怀。岳飞是中国著名的爱国人物。在岳飞小的时候，为了培养岳飞的爱国情怀，他的母亲在他的背上刺下“精忠报国”四个字。之后岳飞投军报效国家，多次和金军作战，想要收复失地。其诗作《满江红·怒发冲冠》表现了他抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国情怀。幼儿教师在讲述完岳飞相关的故事后，可以带领幼儿朗读《满江红·怒发冲冠》，让其感受诗作中强烈的爱国主义情感。此外，文天祥也是历史上著名的爱国人物，在宋末进行抗元活动，他被俘后在蒙古的威逼利诱下，没有任何的屈服，反而写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，表现了自身大无畏的爱国主义精神。幼儿教师在讲述完文天祥的故事后，可以带领幼儿朗读《过零丁洋》，体会其表达的爱国思想情感。此外，幼儿教师在讲解过相关的历史爱国人物后，可以让幼儿联系实际的生活，教导其规范自身的行为，在校好好学习，乐于助人等，从而养成热爱祖国和社会主义的情感。

总之，在进行学前教育时，幼儿教师应该转变自身的教育教学观念，重视幼儿历史素养的提高，可以通过讲解和历史有关的绘画本，增加幼儿的历史知识积累。此外，幼儿教师应该培养幼儿学习历史的主动性，培养其爱国情感，这对其自身历史文化素养的培养和今后进行历史学习都具有重要的作用。

参考文献：

[1]庞丽娟，胡娟，洪秀敏.论学前教育的价值[J].学前教育研究，2003（1）：7-10.

[2]韩飞.创新教育背景下的中学历史知识点教学要求[J].教育学报，2002（2）：27-30.

作者简介：

杨龙才，广西壮族自治区桂林市，桂林市兴安师范学校。