摘 要：提高课堂教学的有效性是教学改革的重点内容，现阶段的初中地理教学存在着一些问题，使教学效果不尽如人意，这让初中地理教学的有效性提升更具难度，也更迫切。本文针对现阶段初中地理教学的问题进行了分析，并指出了如何提高初中地理教学的有效性。

关键词：初中地理教学；有效性；提升；途径

通过课堂教学能使学生在智力、情感、价值观、解决问题的能力等方面协调发展，这就体现了课堂教学的有效性。课堂教学有效性最根本的还是要看学生，看学生学习的自觉性和主动性，看他们学习的科学性和合理性。

一、 现阶段初中地理教学存在的问题

（一） 教师教育观念过于守旧

现阶段初中地理教学中还存在着教师教育观念守旧的问题，主要原因是初中地理教师的师资力量不足。有很大一部分地理教师并不是学习地理专业的，是因为工作需要转入初中地理教学的。因此，造成了初中地理教师自身对地理专业知识积累不够，教师的教育理念过于守旧，在教学中不能百分之百的投入。正因为初中地理教師存在着师资力量的薄弱和师资队伍人员不足等问题，使得初中地理教学缺乏新的教育理念的指导，影响了初中地理教学有效性的提高。紧抓着陈旧教育理念的地理教师不注重教学过程中学生主体作用的发挥，很难培养学生的创新性和学习主动性，对学生学习地理的兴趣的开发也是不利的。

（二） 初中地理教学设施陈旧落后

初中地理教学设施的陈旧落后是限制初中地理教学有效性提升的根本原因。造成初中地理教学设施陈旧的主要原因是很多初中学校不重视地理教学，把地理作为非主要学科，在课程安排和资金使用上不会做过多倾斜，忽视了初中地理教师师资队伍的专业性和教学能力的提高，没有切实有效的创新初中地理教学的教学手段。由于教学设施陈旧落后，影响了教师和学生间的有效沟通和交流，也因为多媒体教学设备不能很好的应用于教学，使得初中地理教学的直观性、具象性受到了影响，直接导致了初中地理教学的教学效果不佳。

（三） 学生主观上不重视地理学习

从主观上来讲，学生对地理科目的学习并不重视。一方面是由于初中地理教学模式缺乏新意，课堂气氛沉闷，学生对于地理知识的学习热情不高。另一方面他们受到家长、社会等其他忽视因素的影响，忽视了地理知识的重要作用，认为它与升学关系不大，忽视了地理科目的学习。再加上，初中地理教学设施的陈旧，教育理念和模式的守旧让大多数学生只是机械性的记忆，并没有很好地把地理知识应用于自己的生活，让他们产生了厌倦的情绪，直接影响了初中地理教学有效性的提高。

二、 如何提高初中地理教学的有效性

（一） 重视学生的主体地位，鼓励他们积极参与，增加其地理学习的兴趣

提高初中地理教学的有效性从根本上来讲就是要重视学生的主体地位，教师要鼓励、引导他们积极参与教学活动，提升他们的学习兴趣。要根据学生的身心特点，结合地理知识的科学性和趣味性，实现有效的课堂教学。地理教师要在充分了解和掌握教材内容的基础上，进行巧妙的设计，让教学内容和教学手段更丰富多样，创设一个轻松愉快的课堂氛围。可以通过分组学习和讨论的方式，促进学生独立思考能力和表达能力的提升。通过增加课堂教学的趣味性和良性竞争意识，让学生能积极主动地参与到课堂教学活动中来，切实提高地理课堂教学的效果。通过调动学生地理学习的热情，提高学生地理知识学习的兴趣，促进学生全面发展。教师还可以在初中地理课堂教学中加入含有地理知识的历史趣味故事，让学生在故事中找到地理学习的重要意义，促使他们主动参与的地理教学中来，更好地发挥其教学主体作用。

（二） 地理教学中要充分发挥地图的作用

初中地理教学应该充分体现其简明和直接的特点，让学生在学习时易于理解和记忆。地图作为地理教学的教具，具有直观性，能够帮助教师更好地讲解地理知识，也让学生在理解和记忆的过程中印象更深刻。地图通过色彩鲜明的对比让地理方位和概念更加清晰直接，可以帮助学生快速地记忆和理解地理知识，有助于学生地理思维能力的培养和实践创新能力的提高。地图既可以成为教师教学时的好帮手，也能成为学生自学时的好伙伴。教师应该在地理课堂教学中充分发挥地图的作用，帮助学生更好地去理解和记忆所学的地理知识，拓展教材的广度和深度。让学生从简单机械性记忆的过程中解脱出来，让他们结合地图科学的记忆相关的地理知识，并指导学生自己绘制地图，进行所学地理知识的理解和内化，提升学生的实践能力。

（三） 善加利用多媒体教学方式

多媒体设备已经普遍于当今的学校教学中，这是科技和社会发展的必然结果。多媒体教学可以对学生进行声音和影像的双重感官刺激，是声像并茂的一种教学手段。把它应用到初中地理教学中，能不断吸引学生的注意力，增加他们学习的兴趣，还可以把地理知识的重点和难点内容变得更简单易懂，让学生能在一个有趣愉快的课堂氛围中进行学习。多媒体教学方式不仅可以帮助学生更好地理解地理知识中抽象的概念和原理，还可以把课本文字的内容转换成影像和声音，直观形象地展现在学生面前，让他们体会到地理知识和生活的紧密联系，帮助他们更好地运用理论知识解决实际问题。

三、 结语

总之，提高初中地理教学的有效性是十分必要的。因为地理和我们的生活联系很紧密，社会、学校、家长、学生都应该重视地理知识的学习，教师应该在实际教学中鼓励学生去参与，发挥其主体地位的作用，激发地理学习的兴趣，要善于利用地图、多媒体等教学辅助手段，提高地理教学的有效性。

参考文献：

[1]徐云静.探讨如何提高初中地理教学效果[J].学周刊，2013（08）：47.

[2]陈雪梅.当前初中地理教学现状及改革路径的选择[J].时代教育（教育教学），2010（05）：180.

作者简介：

吴青青，贵州省安顺市，贵州省安顺市紫云县猴场中学。