摘 要：一直以来，教育均是公众关注的焦点；而小学阶段的教育，数学可谓是一门占比极重的学科。因此，相较于小学阶段的其他学科，数学也更受人们的关注。本文通过具体分析提高小学生数学课堂发言积极性的策略，让学生真正成为数学课堂的主人，从而为提升小学数学课堂的教学实效性创造良好的条件。

关键词：小学数学课堂；课堂发言；积极性

在课堂教学中，发言是师生之间沟通的基本途径，而借由与学生之间的有效沟通，不仅能帮助教师及时了解学生对知识的实际掌握情况，且借由对学生知识掌握情况的了解，教师亦能获知学生当前的知识结构，从而方便教师及时调整教学思路。当然，在实际的学习过程中，学生能够积极有效地发言，亦将关系到其知识体系的形成，且对学生日后的发展有着重大影响。

一、 学生在课堂积极发言有何意义

（一） 发挥学生的主观能动性

随着新课程改革的逐步深入，学生于课堂学习中的主体地位也越来越凸显，但该如何调动学生的学习积极性却始终是广大教师应深入思考的问题。作为教师，应都有这样的深刻体会，即“亲其师，信其道”。虽然，基于如今这种强调凸显学生主体地位的教学现状下，学生却仍旧容易受到自己喜欢的教师影响，而在实际的学习过程中，亦会有意识地对其加以模仿。对此，教师更应充分发挥自身的人格魅力去影响学生，并积极鼓励学生提问，如此方能最大限度激发学生学习的主观能动性，继而促使学生积极、主动地融入数学的学习过程中。

（二） 培养学生的学习探索能力

在以学生为主题的小学数学课堂，教师应鼓励学生自主发现问题，而自身则以引导者的角色，仅在必要之时伸出援助之手。至于对学生的引导，应给予其充分的时间与空间，或自主钻研，或与人讨论。而无论学生采取怎样的自学方式，教师均可引导其首先针对问题提出猜想与假设，而基于此，学生为了正确解答问题，便会主动搜集相关资料来印证自身假设是否成立。而当学生遭遇思维瓶颈或争论陷入白热化时，教师在及时加以引导，如此，方能在增强学生的自主学习能力以及与人合作、交流能力的同时逐步领会所学知识，从而可确保理想的教学效果。

二、 探析在小学数学课堂中如何激发学生发言积极性

（一） 老师要注意营造良好的课堂气氛

数学本是一门极具逻辑性与复杂性的学科，而针对刚接触小学数学的学生，其最初印象将直接影响到后续学习。故作为小学数学教师，其在教学开始之际，应首先致力于良好学习氛围的营造。此外，考虑到数学本身的属性也决定了其教学过程相对较为枯燥、乏味、对此，教师应务必注意自身讲课的语气及态度。当然，这也并非意味着教师需放弃体现学生的严谨性，而是要对课堂氛围进行合理的拿捏，当教学氛围紧张时，适当的活跃课堂气氛；而当气氛过于松散时，适当的拉紧，如此方能在避免增添学生的学习心理负担同时，尽可能让学生感受到学习数学所带来的快乐，从而确保理想的教学成效。

例如，在学习“认识厘米和米”的内容时，老师可出示运动场上的直线跑道、曲线跑道，跳绳、拔河的图片。请小朋友仔细观察图里的跑道和绳子，比一比两幅跑道线的形状和两根绳子的形状，你发现它们有什么不同吗？通过创设良好的课堂气氛，有效调动学生的学习积极性和主动性，以便学生在课堂学习中更加积极的发言。

（二） 强化师生交流，拉近师生之间的距离

在实际的教学过程中，师生之间的交流师生顺畅，将直接影响到学生的学习成效。故教师应积极鼓励学生课堂发言，而在编写教学计划时，教师亦当将师生交流环节编入计划之中。当然，师生之间的交流也并非要全然集中于课堂教学之上，而是可由学生的日常生活入手，如此既有助于消除学生与教师交流时的紧张感，又能让教师及时了解到学生的各种想法。待学生放松心情，教师再将学生拉回课堂，以询问其是否有不懂之处，如此交流，一定要适当、适时的进行，如此方有助于拉近师生之间的距离，继而保证理想的教学成效。

例如，在学习“认识人民币”这节内容时，为了强化师生交流，拉近师生之间的距离，老师则可以结合教学内容创设良好的情境，如师：小朋友们，你们去过商场吗？你去商场买东西要用什么呢？师：在日常生活中，我们买东西需要用到钱，各个国家的钱有不同的名称，我们国家使用的钱叫做人民币。今天这节课，我们就一起来认识人民币。通过设计问题来强化师生交流，有效吸引学生的学习注意力，从而最大限度调动起学生的课堂发言积极性。

（三） 采用多元化评价策略，培养学生对课堂发言的信心

在传统的小学数学课堂，学生之所以发言不够踊跃，最主要的原因便是怕受到教师的批评，对此，教师在鼓励学生提出不同的意见或看法同时，无论对错，教师均应首先对此予以肯定，如此方能避免打击学生的发言信心。而即便学生错误，教师也应通过耐心的引导来让学生自主意识到发言错误，以避免挫伤学生的发言积极性。当然，针对学生提出的问题，教师一定要耐心解答。至于私下发现学生讨论问题，教师亦可直接询问其为何不在课堂中提出，并对其加以鼓励，以增强其发言积极性与自信。

总之，在小学数学的实际教学过程中，学生发言将直接影响到课堂教学成效，故作为小学数学教师，应在体现学生学习主体地位的同时致力于对学生发言积极性的有效激发，如此方能在营造良好课堂教学氛围的同时确保理想的教学质量，继而为学生日后的发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]雷少华.浅谈小学数学课堂教学中学生积极性的调动策略[J].教育，2016（3）：62.

[2]滕建芬.關注学生积极性是小学数学课堂教学的生命[J].课外阅读：中下，2012（22）：47.

[3]田华.小学数学课堂激发学生发言积极性的策略[J].未来英才，2016（9）：136.

作者简介：

聂新天，江苏省邳州市，土山镇中心小学。