万生琴

【摘要】近年来，新课程改革的深入推行，使得小学语文课堂阅读教学模式发生了极大的变化，教师更加侧重于采用各种有效的教学方法来激发学生的阅读兴趣，以此构建高效的小学语文阅读课堂。笔者在多年的教学实践过程中，也总结出一些提升小学语文阅读教学效率和教学质量的方法，在本文中一一进行了详细阐述，希望能够为广大教师同仁提供参考性意见。

【关键词】小学语文； 阅读教学； 教学效率； 提升策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文阅读教学是小学语文教学的重点内容和难点内容。在新课程改革的过程中，教師应当创新教学策略，使得课堂教学形式变得更加生动有趣，以此来吸引学生对于阅读教学的学习兴趣，使得小学语文阅读教学的效率更高。

一、创设教学情境，激发学生的阅读兴趣

想要实现小学语文阅读教学的高效教学，那么小学语文教师就应当尽可能拉近学生与阅读的距离，让学生能够在阅读的过程中获得完美的阅读体验。情境教学法是经过长久的教学实践，找到一种可以切实提升学生阅读体验的有效的教学方法，小学语文教师在阅读教学过程中结合教学内容以及创新的教学手段为学生创设出生动有趣的教学情境，将学生带入情境中，引导学生在情境中去获取知识、快乐阅读。例如在讲解北师大版语文教材六年级课文《金色的鱼钩》时，小学语文教师可以首先请班级中的四位学生分别扮演文章中的四个角色，然后依照角色对话朗读课文，通过朗读文章和角色扮演将学生带入到情境中，然后再让学生谈谈对于故事的理解和认识，引导学生通过阅读文章体会到老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神以及作者对于老班长的深切怀念之情。整个阅读教学过程，小学语文教师都应当让学生将文字结合自己的想象力，去想象文章中所描述的景物、人物、故事情节，从而产生身临其境之感，促使学生主动地在情境中体会作者的思想感情。同时，小学语文教师还可以向学生讲述自己了解的革命年代的动人故事，让学生通过这些有趣的故事理解革命年代人们崇高的内心世界，让学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质教育。

二、传授给学生正确的阅读方法

（一）利用课前预习，传授学生正确的阅读技巧

课前预习对于小学语文阅读教学具有非常重要的意义，所以小学语文教师应当重视对于学生课前预习的引导，在引导过程中传授给学生正确的阅读技巧。语文教师首先应当引导学生养成课前预习的习惯，为学生布置相应的预习作业，比如认真地阅读课文，然后标注出其中重要的词语或者段落、完成课后的思考题等。然后在每次正式上课前，小学语文教师应当严格地检查学生的课文预习情况，对于没有认真完成课前预习的同学要给予一定的处罚。只有通过严格的督促，才能使得学生慢慢养成课前预习的好习惯。

由于小学生的认知水平有限，所以教师还可以根据课堂教学内容设计专门的预习导案。例如，在讲解《少年闰土》时，教师可以设计这样的预习学案：第一，阅读全篇文章；第二，找出文章中不认识的生词，自行查字典理解生词的含义；第三，在阅读过程中遇到不能理解的问题，可以再次阅读试着解决问题；第四，记录下不能自主解决的问题。当学生完成预习导案以后，就已经对课文建立了初步的认识，所以，学生预习的过程就是学生有效阅读的过程，学生能够通过课前预习掌握正确的阅读方法。

（二）要求学生完成词句训练

词句是文章的基本构成要素。学生只有能够充分地理解每一句话的具体含义，才能真正在阅读过程中了解文章的内涵，所以词句训练是训练小学生掌握阅读学习技巧的重要方式之一。在小学语文课堂教学中，教师在开展阅读教学的过程中应该将词句训练作为授课的主要内容，引导学生通过分析文章中的精美句子或段落，提升学生的阅读能力和阅读水平。例如，在学习《颐和园》时，文章大量运用修辞手法向学生介绍了美丽的颐和园。运用比喻的修辞手法，“正前面，昆明湖静得向一面镜子，绿得像一块碧玉”，这个句子中连续的两个比喻，一下子就向读者勾勒出昆明湖的样子，形象可观。引导小学生在阅读过程中主动去探索精美的词句，能让小学生切实感受阅读到文章的魅力，更好地理解作者想要表达的中心思想。另外，每一次介绍课文之后，教师要适当地进行课外拓展。像在讲解了《颐和园》之后，教师可以选择一篇同样介绍园林的文章，让学生通过课堂上所讲解的词句分析技巧，去具体分析课外文章中的词句，巩固阅读技巧，同时拓宽学生的阅读知识面，提升学生的语文素养。

三、将阅读教学与写作教学结合在一起

语文阅读与语文写作是相辅相成的，学生只有能够从文章中获得有效的信息，才可以充分理解作者想要表达的思想感情，才能懂得如何在写作过程中充分地表达自身的思想感情；学生也只有懂得如何写作，才能在阅读的时候一眼就看穿文章作者使用的写作技巧。小学语文教师在阅读教学过程中应当将阅读与写作有效地结合在一起，可以根据语文教学内容，要求学生完成一些仿写、续写或者改写的写作训练，同时传递给学生一定的写作技巧。例如，当学生阅读完一篇景色描写的文章以后，比如《颐和园》，然后要求学生同样完成一篇景色描写文章。通过长期的阅读和写作训练，使得学生在充分理解文章的同时，养成良好的写作习惯。

四、结语

综上所述，想要切实提升小学语文阅读教学的高效性，就必须要创新教学策略，同时教师还应当有意识地传授给学生正确的阅读方法，使得学生能够开展有效的阅读，最后还应当将阅读教学与写作教学结合在一起，进一步提升学生的阅读水平。

参考文献

[1]任建华.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2014（17）.

（编辑：龙贤东）