姜国富

【摘要】随着我国社会的发展，我国的教育事业的发展也在逐步完善。如何创新高中语文的教学方法也成了教育工作者研究的课

题。本文针对目前我国高中语文教学中存在的问题进行分析，从创新教学模式、创新授课模式以及创新课堂形式三个角度进行详细阐述，希望能够为相关工作人员提供有效的意见和建议。

【关键词】高中语文；教学创新；问题

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

学好语文不仅能够提高高中学生的学习成绩，帮助学生在择校的时候拥有更多的选择，而且对于其他学科学习成绩的提高也具有一定的帮助。语文是学生学习其他学科的基础，学生的理解能力提升对于学习其他学科具有重要的作用。

一、高中语文教学中存在的问题

（一）传统的教学模式仍占主要地位

目前大多数高中语文课堂仍旧采取传统的教学模式——填鸭式教学。教师将课堂上大部分时间用来讲解教材，学生则只是担任被动的听课角色。教师与学生之间的课上交流少、互动性差，课堂气氛枯燥压抑，导致学生丧失对于语文学习的兴趣。

（二）学生阅读时间严重不足

高中时期是人生的重要时期，每天不仅要面对繁重的课业，还要面临高考的压力。学生大部分时间用来提高学习成绩。语文相对于其他学科而言更加需要量的积累，由于短期的阅读不能起到明显的效果，大多数学生将学习的重点放在数学的学习上，而课下的时间也用来做数学习题，导致学生没有时间进行阅读。大多数学生没有意识到阅读的重要性，认为阅读对于提高语文成绩并没有起到作用，这也是学生阅读量过少的一个原因。

二、高中语文教学创新方法的实践

（一）创新教学模式

为了创新高中语文教学方法，教师需要从转变教学模式开始。传统的教学模式主要是为了学生能够考取更加满意的成绩，很难让学生真正了解学习语文的意义。随着我国相关的教育工作者的研究，越来越多的教师在课堂上尝试分组教学法进行教学创新，并取得了一定效果。具体方法如下：教师可以在上课前将全班学生分成若干个小组，每个小组通过投票选出组长，从分组开始，每个组都是一个整体，小组成员之间相互配合，发现问题、解决问题。例如，在学习《再别康桥》的时候，教师可以先把学生进行分组，然后提出问题：课文中表达了作者什么样的思想感情？然后教师引导学生分小组进行阅读课文，在阅读课文的过程中，小组成员之间进行讨论，自由发表各自的见解，然后由组长进行答案整理。讨论完毕，每组派出一名代表阐述本小组的讨论结果。在全部小组发言完毕之后，教师再针对每一组的答案进行具体分析。分组教学法的出现创新了教师的教学模式，把课上更多的时间留给了学生，不仅增加了学生学习语文的积极性，而且提升了学生对于语文的兴趣。

（二）创新授课模式

高中生在面临繁重的学业的同时，还要面临高考的压力，大部分高中语文教师为了提高学生的学习效率，尽可能用最少的时间讲授最多的知识点。受到高考等因素的影响，大多数高中语文课堂上的主体是教师而非学生，填鸭式教学仍占主要的地位。以教师为主体的单一授课模式表面上看起来节约了课上的时间，提高了学生的学习效率，但是实际上不利于学生个体的发展。应试教育逐渐被淘汰，传统的课堂模式也将不再有利于学生学习成绩的提高。每一位学生都是单独的个体，由于自身的条件不同，对知识点的吸收程度也不同。要想从根本上提高学生的学习效率，需要改变教师占课堂主体地位的授课模式，教师应该鼓励学生在课堂上表达自己的想法，平等地与学生进行交流，实现高中语文教学中课堂模式的创新。

（三）创新课堂形式

随着时代的发展，科学技术不仅方便了国民的日常生活，而且对于推动教育事业的发展也起到了一定作用。随着我国国力的不断增强，国家对于学校教学设施的投入加大，越来越多的学校引进了多媒体设备辅助教学。教师也用制作PPT设计教学方案取代了板书，不仅节约了课上的时间，而且提高了学生的学习效率。

多媒体设备走进校园不仅在提高学生的整体成绩上起到了推动作用，而且能够激发学生的学习兴趣，丰富课堂形式。高中学生的生活绝大部分被学习所占用，生活十分枯燥。多媒体教学设备的出现在丰富学生生活方面起到了很重要的作用，一些知識点通过视频、图片的形式播放出来对于学生而言更有吸引力。教师可以利用多媒体辅助教学的方式创新课堂形式，增加学生的兴趣。例如，在学习《罗密欧与朱丽叶》这篇课文时，教师为了吸引学生的注意力，可以在上课之前播放相关的电影片段，使学生的注意力迅速回归课堂。教师运用多媒体不仅增加了学生的学习兴趣，而且推动了高中语文教学的创新方法。

三、结语

总之，如何进行高中语文教学方法的创新需要相关的教育工作者共同努力。当今社会进步的脚步飞快，我国各项事业也在飞速发展，国家的各方面都需要综合性人才提供支持。而创新高中语文的教学方法则是培养人才的途径之一，需要教育工作者的共同努力。

参考文献

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（编辑：马梦杰）