刘志敏

【摘要】教育问题一直是社会各界广泛关注的热点问题，我国对教育极其重视，且对教育投入了大量的资源。本文就是以创设情境教学法在小学语文教学中的应用为研究中心，进而开展了一系列研究，其目的在于：通过在现代小学语文教学中加入情境教学法，从而实现小学教学的创新型突破，以便推动小学语文教学工作的开展，切实提高学生的语文成绩。

【关键词】情境教学法；小学语文教学；应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、创设情境教学法的基本概述

随着我国教育的发展，教学资源日益多元化，创设情境教学法的提出更是推动了我国教育工作的开展。创设情境教学法，即指的是根据教学内容，为落实教学目标，从而在教学工作开展中加入了情境元素，便于学生理解的同时，丰富了课堂形式，使得教学工作的开展更加多元化，从而保证了教学效果。随着我国教育资源的丰富，部分地区部分学校已经开展了创设情境教学，并取得了良好的教学效果，大大提高了学生的成绩，提高了学生学习的积极性。

二、创设情境教学法的优势

（一）引导学生高效听课

创设情境教学工作的开展，能够从学生感兴趣的角度入手，联合实际生活，从而使得教学工作的开展更加有价值，提高学生的听课效果，引导学生高效听课。创设情境教学法的运用，使得课堂形式更加多元化，进而能够牢牢地吸引学生的注意力，引导学生高效听课，在轻松愉悦的氛围中牢记知识点，切实提高学习成绩。

（二）充分调动学生的主动积极性

创设情境教学法的应用，可以充分地调动学生的主动积极性。通过将小学语文课程与情境相结合，将学生难以理解的诗词歌赋形象化、具体化，通过采用情境法，将古诗词具体的创作背景、所表达的情感完整地展示在学生面前，进而激发学生的兴趣，鼓励学生积极主动地学习，转变学习方法，激发学生学习的积极性。创设情境教学法的运用，在一定程度上活跃了课堂氛围，保证了教学效果，有助于学生对于语文教学的理解，切实提高学生的成绩。

（三）拉近学生与课堂之间的关系

创设情境教学法的运用以及推广，拉近了学生与课堂之间的关系。创设情境教学法使得课堂更加贴近学生生活，将课堂的教学融入了教学中，加大了课堂的实际价值，使得学生能够灵活地掌握知识，在激发学生探索精神的同时，加强了学生的学习热情。因此，创设情境教学法的运用，能够在一定程度上降低学生对于课堂的陌生感。

（四）调动学生的学习热情

创设情境教学法，更加注重情境再现，通过情境法将课本上的知识灵活地展现在学生面前，使得课堂氛围活跃，教学气氛融洽，提高学生学习的热情。学生能够在轻松愉悦的氛围中学习，使得学习不再是一件枯燥乏味的事情，加大了学习的趣味性，能够抓住小学生的学习注意力，促使其端正学习态度，正确对待语文学习，将学生从枯燥乏味的古诗词背诵中解脱出来，提高学习效率。

（五）培养学生的创新思维能力

创设情境教学法的运用，是小学语文教学工作的一次重大的革新，使其一改传统的教学方式。在教学过程中重视情境再现，从而在一定程度上有助于培养学生的创新思维能力。小学生的思维发展还未成熟，需要外界进行积极引导，因此，教师的教学不只是为了完成教学任务，更多重视对学生创新思维能力的培养。一方面，加入情境再现，可以丰富课堂形式，充实教学工作，保证教学效果，提高学生的成绩；另一方面，可以进一步培养学生的创新思维能力，鼓励学生开展想象。

三、推动创设情境教学法在小学语文教学中应用的措施

（一）让课堂走进学生生活

推动创设情境教学法在小学语文教学中的应用，首先就要加大课堂与学生实际生活的联系，将教学滲透到学生的实际生活中，从而在一定程度上激发学生的学习，将课堂延伸到了学生的生活中。一方面，激发了学生的探索精神以及求知欲望，极大地调动了学生的学习热情；另一方面，加大课堂与生活的联系，可以使得学生能够灵活地运用所学的知识，做到反复巩固，加深印象，从而切实地提高学生的成绩。

（二）注重学生感受

以学生的感受为中心，开展小学语文教学工作，从而保证了教学效率，提高了教学效果，从而能够进一步推动创设情境教学法的运用。学生是小学语文教学工作开展的第一人，学生的课堂感受直接地影响到教学效果。教师在开展教学任务时，要重视学生的感受，从而在学生感受的基础之上，适当地调整教学方案，以便学生能够更加容易接受新知识。总而言之，注重学生的感受，体现了教师负责任的态度，能够从根本上促进学生更好地开展学习。

四、结语

本文以创设情境教学法在小学语文教学中的应用为研究中心，进而开展了研究。其目的在于：一方面，通过对该问题进行研究，彰显了创设情境教学法的优势，并提出了促进其运用的措施；另一方面，通过对该问题的研究，突出了其重要性，并引起相关部门的重视，鼓励并呼吁发挥一切积极的因素，投身于我国小学语文教学工作当中，切实提高学生的语文成绩，并不断地完善小学语文教学工作。

参考文献

[1]张国彪.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2016（1）.

[2]朴春玉.情景教学法在小学语文教学中的应用价值[J].作文教学研究，2015（7）.

[3]余敏秀.情景教学法在小学语文教学中的应用[J]. 文理导航（下旬），2015（1）.

（编辑：龙贤东）