杨兰

摘 要：英语学习是小学教学实践活动中重要的组成部分之一，为今后学生时代的学习外语课程打下了良好的學习基础。为了能够让学生更快、更好地提高英语学习能力，提高学生的学习积极兴趣和学习方式技巧，我们应当在实际教学过程中多采用开展丰富多彩的主题式任务型课教活动，来进一步增进学生对于知识的理解程度和学习兴趣，以达到较好的学习成果。

关键词：小学英语教学；主题式任务型教学模式；设计规划

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.045

目前，在新课标教育制度改革的影响下，以学生自身发展为主的教育体系成为了教育事业发展所参照的主流教育模式，使学生的自主学习能力培养得到了有效的提升，而作为学生学习外语知识的基础时期，小学英语学习阶段对于学生未来学习外语知识构建外语学习体系，促进学生自主学习能力的提升，具有重要的意义。目前，利用体验、实践、参与、合作与交流等学习方式完成主题式任务型教学，是开展小学英语学习阶段所进行的大胆尝试，通过建立具有主题意义的英语教学活动，让学生在完成计划任务的过程中完成对英语学习能力的培养，进一步提高英语学习的积极性，进而促进学习能力的提升。

一、 现阶段小学英语教学发展现状

现如今，伴随教育制度的不断发展，传统的应试教育体制逐步淡出人们的视野，取而代之的是新课标教育改革制度的实施，充分体现出了学生的自主学习，提高了学生的综合素质能力培养。特别是在小学英语教学方面，传统应试教育制度下的外语学习课堂，其教学形式受到教学体制和教学大纲的双重影响，造成了结构单一、形式较少、教学的方式方法不多的现象，多数学生在学习外语的过程中都是依照课本的安排，对其知识点进行学习，一方面导致了学生的学习积极性不高，学习效率降低，另一方面，由于是要对母语以外的新语种进行学习，学习所需要的知识框架、思维空间都需要重新建立，特别是在小学外语学习阶段则显得尤为突出。而受到新课标教育制度的影响，突出了培养学生学习的自主性，对于教学模式和方式也是一种新的解放。通过在课堂内积极开展形式多样的教学活动，将主题式任务型教学活动引入英语教学中来，进一步激发起了小学生对于新知识的求知欲望，增强了学生学习的兴趣，使学习质量和教学成果得到了有效的提高。

二、主题式任务型英语教学活动的主要特征

将实际生活事例引入英语教学实践当中来，促进学生提高学习兴趣，是开展主题式任务型教育实践活动的主要目的之一，兴趣是最好的老师，当学生有渴望学习的动机时才会产生学习动力，才会自然而然地去追寻教师留下来的学习线索。英语教学当中所涉及的课程内容，通过教师在课前进行分门别类，再结合英语教学计划本身，设置并安排教学课堂的主题内容，在讲课前为大家留有足够多的想象空间，同时通过具有针对性的任务设置带入英语学习当中，完成对学习任务目标的实现，进而达到帮助小学阶段学生建立学习外语知识体系观念，培养学生用英语的思维方式去学习英语，为日后深层次的英语学习打下坚实的基础。

三、小学英语教学中主题式任务型教学活动的设计内容

为了进一步提高主题式任务型英语教学活动的实践效果，将学生的学习注意力更好地引入课堂中来，提高学生的学习兴趣，我们应当在遵循新课标教学制度内涵的基础上，进一步完成对教学活动的设计工作。提高英语教学的课堂效率，具体主要分为两个方面。

首先，为课前的任务型教学活动的“任务”准备工作，针对当日课堂实践中所要讲的内容，选择课程主题，在主题设置的过程中充分考虑到小学阶段学生好奇心强的特点，尽量将学生所熟知的社会生活内容设定成为课程主题。例如，人教版七年级下《新目标英语》第四单元“I want to be an actor”，教学时，我们应当设定课程主题为演员，整个课堂的有序开展都是围绕如何做好一个演员、演员的主要工作内容展开的，让学生能够通过课堂实践体验一把当演员的快乐，同时以此为起点，结合教学计划，以任务的形式让学生在体会当演员的过程中完成外语知识的学习，促进提高学习兴趣。

其次，在任务教学开展的过程时，教师应当做好学生完成“任务”的引导作用，设定特定的情景场景，由教师完成对主题的内容的引入过程，通过通俗的语言表达，让小学阶段的学生完成对主题内容的大体了解。例如，在以演员为主题的任务教学活动中，学生对于演员的认识仅仅停留在对电视节目的了解当中。为了进一步激发学生的求知欲望和学生的学习兴趣，教师应当在讲解的过程中把关键点、关键部分用课程所涉及的英语词引入使用，使学生在学习当中加深了对其的理解，产生较深的印象。

再次，在实施教学活动过程中当中，为了便于教师统一进行管理，促进学生之间、学生与教师之间的沟通交流，我们应当采取分组的形式进行任务分配，规定每个小组每个部分所需要干的工作是什么，明确学生的学习目的，加强学生的自主学习能力的提升。例如，对于演员主题任务型教学活动的开展，要让学生明白演员的有效工作，是通过其他多个部门有机结合共同完成的，可以把学生进行分组，让各个学习小组充当演员过程中所需的导演、编剧、场记、群演等角色，增加学习课堂的整体趣味性，使其能够达到“寓教于乐”的教学目的，促使学生的外语学习能力得到真正提升。

综上所述，开展主题式任务型教学活动的主要目的，是要使学生自主学习的能力得到进一步开发，引导学生形成良好的英语学习习惯，为今后的学习生活打下良好的学习基础。我们应当在课程教学活动的设定过程中，安排趣味性、内容丰富的教学形式，结合生活实际，让学生完成主题任务的同时提高学生对相关知识的理解学习能力。

参考文献：

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