王鸾英

几年前，我接手了一个四年级班。这个班自一年级起就由代课老师教，先后换了好几个班主任。山村小学条件差，外地的正式教师不愿来，家长们不信任代课老师，怨声载道，同学们认为代课老师不可怕。因此，班级纪律一团糟，学生成绩也很差。有几个学生的奶奶生怕孩子在学校吃亏，常借故来学校“看”孩子，若遇到自家孩子与其他同学有点小摩擦，竟然上阵助架。个别学生吵架后，偷偷回家找家长帮忙。教过这个班的老师都感到头疼，到四年级时，没有老师敢接手了。

校长把这个“刺猬”交给了我。说实话，起初我也不想接，但经不住校长软磨硬泡。刚开学，我苦思良策，面对顽皮学生、不明事理的家长，该如何是好呢？

学生们报名完毕，我没有急着上课，而是选好班干部，开了一个班会。首先，我跟学生们实话实说：“大家应该清楚，我们班在全校纪律、成绩最差，其他老师不愿意教你们。说实话，我一开始也不想接，但如果我不接，你们将像没妈的孩子無人疼。当然，我坚信你们本性不差，你们愿不愿配合老师改变现状？”“愿意！”学生们异口同声。“好！那我们一起努力，做出模样，学出精彩！”

根据班级情况，我和班委会共同制订了相关纪律，要求学生牢记并遵守。我还召开了一个家长会，与大家推心置腹共商教化之计。慢慢地，班风开始改观了，没有家长再来学校帮架了。

风平浪静约一个月后，一天中午，班上脾气一向火爆的谢某终于忍不住，出手打人了。原因很简单，一个女同学不小心撞了他一下。他一拳把女生打倒在地，女孩头上肿起一个大包。我闻声赶到时，谢某还紧握拳头，青筋暴露，一幅斗牛之态。

“撞到哪里了？肿了吗？出血了吗？”我边说边要查看谢某的“伤势”，他不给我看。其他同学证明：“只是轻轻碰了一下，我们都看到了。”于是，我严肃地对谢某说：“请你看看我们开学制订的班级纪律，第三条是什么？”“别人不小心碰到你，只要不疼不肿没受伤，都不能计较，更不能打人。现在，你打了人就是你的不对，请向她道歉。”可他不理不睬，站在那里一动不动。

过了一会儿，谢某的爷爷来送饭，我把情况当着他的面跟他爷爷说了，并要求他爷爷劝孙子：先道歉后吃饭。他硬是不肯，僵持良久。这时，三年级班主任老师看到了，问谢某：“是不是做错事了？该不该道歉？”谢某终于点头认错。这时，我走到他面前和颜悦色地说：“知错就改才是好孩子，开学的时候，你不是同我击掌明誓要做个好孩子吗？今天，你错了，为什么能跟别的老师认错，就不肯跟我这个班主任认错呢？这样很容易让你爷爷误以为我打你、骂你了，所以，你要不要对我认错呢？”

他终于不好意思地说：“对不起！老师，你没打我，也没骂我，是我错了。”同学们都笑了，他高高兴兴地接过爷爷手中的饭大口吃起来。

自那以后，谢某的火爆脾气收敛了不少。有时，别人故意打他一下，他也不还手。

他没在学校报中餐，每天由家长送饭。遇到学校吃好菜时，我时不时夹菜给他，趁机鼓励他好好学习。

一个学期下来，班级班风、学风大有好转，考试成绩直线上升。第二学期，班上的数学成绩在全镇抽考中得了第3名呢！

我深深体会到：不能轻言放弃，办法总比困难多。只要老师多想办法，总有一个方法对某位学生有效。

（作者单位：双峰县走马街镇梅峰小学）