秦文进

【摘要】新课程强调，学生是课堂教学的主体。在教学中老师一定要努力调动学生学习的积极性、主动性，让学生主动参与，发现问题，提出问题，在互动、交流中提高教学质量。作为小学数学老师，在教学中要想真正打造高效课堂，除了认真备课、研读教材、掌握教学大纲、提高自己的专业知识和教学方法。

【关键词】小学生小学数学高效课堂教学方法新课程一再强调，学生是课堂教学的主体，在教学中老师一定要努力调动学生学习的积极性、主动性，让学生主动参与，发现问题，提出问题，在互动、交流中提高教学质量。作为小学数学老师，在教学中要想真正打造高效课堂，除了认真备课、研读教材、掌握教学大纲、提高自己的专业知识和教学方法。那么，在体现学生主体性的教学理念下，如何打造小学数学高效课堂，有效完成教学任务呢？

一、激发学生学习的兴趣

我有一个学生，他的各科成绩都不太理想，尤其是数学。有一次和他谈心，才发现他对数学没有一丁点兴趣。他觉得数学课堂不像语文课堂，有时候老师还讲个故事，还有课文，听着也有点意思，可是数学一堆干巴巴的数字和符号，加加减减，减减加加，让他觉得实在没有什么兴趣。针对这个学生的情况，我在课上营造轻松的气氛，把数学课上得生动、有趣，激发每个学生的学习兴趣。

由于浓厚兴趣带来的巨大学习动力，无论是对学生自己，还是对课堂教学来说都是一种极大的推动作用，也是打造高效课堂不可缺少的积极因素。

二、培养学生的学习习惯

小学生正在成长发展期，也正是培养他们各方面习惯最好的时期，老师要想打造高效课堂，就要在课堂教学中培养学生良好的学习习惯，保证他们的学习效率，让学生学会学习，热爱学习。

1.预习。预习是保证课堂效率的前提，老师在上新课前一定要让学生重视预习。通过预习发现问题，把自己不会的难点、重点打上标记，在课堂上认真听讲，解决问题。预习也能让学生了解到新课大概要讲的内容，在心里形成一个接受的准备，才能在课堂上很好的接受知识。比如，在给学生上正方形的有关内容时，我就让学生预习这一节的内容，了解正方形的周长的算法，掌握C=4a的公式。通过预习学生已经初步掌握了正方形的一些内容，学习起来就更有针对性，效率就也更高。

2.听讲。一堂课上坐着几十个学生，有的学生学习成绩名列前矛，有的永远是最后几名。奇怪的是，这两头的学生上课都很认真，不说话，不乱动。那么，因为什么造成了他们这么大的差距呢？听讲！其实现在的学生，每一个都很聪明，他们之所学习成绩提不高就是上课不会听讲。会听讲的学生，你看他们大多数时间眼睛盯着老师，盯着黑板，时而会在书上划划，在本子上记记，时而会向老师提问；不会听讲的学生，他们坐的很端，可是不记不划，思想跑毛，更别说向老师提问了。可见，学会听讲，不是端坐课堂，而是要带着问题，带着思想，一边听讲，一边思考，还要不時地做笔记，把老师讲的重点记在本子上，以便课下复习，这样才能保证自己的学习质量，也保证课堂教学的高效。

3.作业。无论是课堂作业还是家庭作业，都是对学生课堂学习内容的巩固。可是在教学中我们发现，有些学生不但课堂作业不认真完成，等着下课，蒙混过关，而且家庭作业，也是敷衍了事，应付老师。这样，一来影响学生对知识的掌握和应用，会增加他们下节课的学习难度；二来养成学生不重视作业，不爱写作业的习惯，这对学生来说是大忌。作为小学代课老师，要想真正打造小学高效课堂，就要认真检查学生的课堂作业、家庭作业，让学生不要有机可乘，从而从小培养学生重视作业，认真完成作业的态度，保证他们的学习质量，促进高效课堂的实现。

三、调动学生学习的积极性

小学生由于年龄的关系，好动好玩，缺乏学习的积极性，这就需要老师在教学中，根据小学生的心理需要，采用一些有效的方法，来调动学生学习的积极性、主动性。如多表扬学生、鼓励学生，用抢答奖励或者上课表现奖励的方式等，都能一定程度上调动学生的学习的积极性，让他们全身心地投入到课堂学习中，获得更多的知识。比如，我在一堂公开课上，就看到一个老师，以小组为单位，把学生分成几个组，鼓励学生提问，并看哪个小组的组员提的问题多，回答的问题也多，就给哪个小组加分，小组达到一定分数时，减免这个小组所有组员的家庭作业。这样的鼓励、表扬的方法，不但活跃了课堂气氛，而且还大大调动了学生学习的积极性，保证了课堂教学质量，促进了高效课堂的实现。

四、结束语

总之，作为小学数学老师，要想真实打造小学高效课堂，不但要熟悉、掌握教材，还要充分了解学生，根据学生的心理、学习需要，激发学生兴趣，培养学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，就能和学生一起打造真正的高效课堂，高效完成教学任务。

参考文献：

[1]计浩渊.试论如何提高小学数学的课堂教学效率[J].学周刊，2016，（24）.

[2]《优化教学模式构建高效课堂》指导手册.