孙茂昌

【摘要】体育作为小学生综合素质不可缺少的环节，是小学教学计划的重要组成部分，关系着学生身体健康的成长和发展。然而，由于传统观念上的一些认知，导致小学体育教学依然存在着一些不可忽视的问题，制约了小学体育教学的发展。

【关键词】小学体育课堂教学问题策略从小培养学生德、智、体、美全面发展，是小学阶段的教学目标。而体育作为小学生综合素质不可缺少的环节，是小学教学计划的重要组成部分，关系着学生身体健康的成长和发展。笔者结合自己在小学体育教学工作中的经验，从发现的问题，到改进策略和方法，谈几点自己的认识和思考，与大家共勉。希望能引起大家对小学体育教学的重视，能推动小学体育的教学发展。

一、目前小学体育教学存在的问题

由于应试教育的影响，小学体育一直被当作一门可有可无的副课，像音乐、思想品德课一样，被忽视。所以，虽然在新课标教学理念的引领下，小学所有的课程教育教学都有了一定提升改革，但是体育教学依然存在以下问题：

（1）体育教学观念落后。大多数体育老师，把体育课当成了自由活动课。在小学体育课堂上，老师的教学策略是，自由活动，有学生打乒乓球、有学生打篮球，有学生玩沙包等，体育课上就没有系统的體育锻炼教学，更没有体育项目，这种观念落后的、散漫的教学显然影响小学体育教学的质量，让学生对体育课产生错误的认识。

（2）休育设施不完善。由于对小学体育认识上的不重视，所以小学体育课上的设施，要么就没有，要么缺胳膊少腿的，操场上除了一副篮球架，乒乓球案，单杠双杠，再几乎没有什么体育活动项目设施。这不但让学生的体育锻炼存在严重的安全隐患，而且还让学生在单一的体育活动中没有选择，久而久之，让学生对体育课失去兴趣，影响体育教学的效率。

二、小学体育教学的改革策略

1.运用游戏创设教学情境，提高教学效率。小学生由于年龄的关系，他们对一本正经的教学方式不太热情，要想让他们融入体育课堂，老师就要结合他们心理特点，根据他们爱玩、好动、好奇心强的特征，运用他们喜闻乐见的游戏创设教学情境，用新颖的教学方法把他们代入教学活动，强化体育教学内容，帮助学生掌握体育知识和技能要领，提高课堂教学的有效性。如在带领学生学习“障碍跑”这个体育项目的过程时，我发现直接在田径场上放置障碍物，让学生跳过障碍物，无形中会让一些女生或者胆小的学生产生恐惧而退出学习，不积极参与。如果老师能结合学生的心理需要，融入游戏，创设教学情境，把教学场地设计成“封锁区”的游戏情境，引导、鼓励学生突破“封锁区”的防线达到胜利终点。这样才能让“障碍跑”更加吸引学生，让学生积极投入锻炼，提升教学质量。

2.营造愉快的教学氛围，激发学习兴趣。其实，在小学体育教学中我们发现，好多学生对体育课还是很有兴趣的，主要原因是体育课可以自由活动，玩自己喜欢的篮球、乒乓球等等。作为小学体育老师，为了提高小学体育课堂教学效率，改变体育教学现状，我们就要在教学中充分利用小学生对体育课的这点兴趣，采用有趣的教学方法，让学生对体育项目也产生浓厚的兴趣，加强体育锻炼，提高学生的体育综合素质。如短跑、中长跑，跳高、跳远、铅球、接力；再如学生熟悉的篮球、足球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳绳，等等。我们知道，小学生的心理、思想、兴趣都正在发展形成，这个时期正是培养他们对体育兴趣的最好阶段，在教学生这些体育项目的时候，老师只要注意以激发和培养学生兴趣为目标，用发展的眼光，采用新的、有趣的教学策略和方法营造愉快的课堂教学氛围，引导学生，感染学生，让他们从对一个项目的兴趣，延伸到整个体育课程，贯穿到学习体育的过程中，就能保证学生在愉快的教学氛围中爱上体育锻炼，产生学习的热情，从而，逐步养成体育锻炼的兴趣和习惯，促进体育教学的发展。

3.加强小组合作交流，培养体育精神。随着素质教育理念的深入，无论是老师，还是家长，都希望孩子以后有合作、协作的精神，勇于探索未知的世界。小学生体育是培养学生合作精神和合作意识的很好平台，所以，老师要在教学中，根据教学内容加强小组合作学习模式的运用，使学生在小组交流中，培养其体育精神。比如，拔河比赛，这就是一个合作形式非常突出活动，老师就要借助类似的活动，凸显合作的重要性，培养学生的合作精神、体育精神，实现体育教学的价值。

三、结语

总之，小学体育对提高学生身体素质，塑造学生性格，培养学生合作团结精神以及培养他们终身体育的意识非常重要。作为小学体育老师，我们要在教学中采用新颖有趣的方法，激发学生对体育的兴趣，提高他们参与体育锻炼、学习的热情，推动体育教学发展。

参考文献：

[1]钟启泉，姜美玲.新课程背景下教学改革的价值取向及路径[J].教育研究，2004，（05）.

[2]郑经明.浅谈提高小学体育教学准备活动的有效性[J].中国校外教育，2016，（26） ：64.