高雪芹　李百生

【摘要】大量教学实践证明，学生的学习兴趣越浓厚，学习的积极性就会越高，学生自主学习对于知识的掌握也会更加牢固，学习的效率也会大幅度地提升。所以在教学的过程中，让学生对学习产生兴趣，将被动的学习变为对知识主动的汲取，从而使学习事半功倍，达到最好的学习效果。

【关键词】自主学习兴趣培养策略不论是提高学生自主学习的能力还是提升学生的综合能力，又或者是培养学生正确的价值观，前提都需要培养学生的学习兴趣，学生只有在学习的过程中感受到学习的乐趣，才能在参与学习的过程中产生自主学习的兴趣。如何培养学生的学习兴趣，这对于培养学生自主学习能力来说是非常重要的，教师可以从以下几个方面入手来进行培养。

一、兴趣培养——了解学生的个性特点，把握学生的心理

中小学这一阶段的学生在性格以及心理上的变化很明显，逐渐步入青春期的他们心理和生理上都会有一些变化，在智能发展的同时，学生的思维以及独立的意识也逐渐的形成，但是这个阶段的学生情绪不够稳定，在心理上想摆脱对家长以及老师的依赖，容易产生冲动的心理。想要人格独立的它们总是想要自由的空间，对一些事物也都充满着好奇，教师可以利用学生的这一特点来培养学生的学习兴趣。在这一阶段若想培养学生的学习兴趣，首先应该改变机械的教学活动，要针对学生的这些特点以及学习的态度和心理倾向来设计教学的内容，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习，这要求教师要将学生作为课堂的主体，针对学生的个体差异以及性格特点有针对性的设计教学的环节以及教学的内容，为学生创造自由的学习空间与时间，为学生提供能够进行自主探究的学习氛围。比如教师可以设置不同的学习任务，将这些任务按照学生的性格特点去进行分配，可以让善于表达的学生去完成信息发布的任务、让动手操作能力较强的学生去演示实验的任务、让喜欢网络的学生去完成上网采集信息的任务、让绘画能力强的学生绘制课程图表的任务等等，通过这种分配学习任务的方法能够让所有的学生都能发挥自己的特长，对相关的学习任务产生兴趣，从而积极主动地去完成这些任务，让他们在学习的过程中都能有所收获，培养其学习兴趣的同时还培养了学生的自主学习能力。

二、兴趣培养——巧设问题，激发学生的求知兴趣

轻松的学习环境对于学生自主学习来说是非常重要的，所以教师在教学的过程中应注重为学生创设轻松的学习环境，巧设问题，激发学生的求知兴趣，让学生在这种环境氛围下对学习产生兴趣，从而提高自主学习的能力。比如，教师可以将教学中的重点部分和难点部分巧妙地渗透到问题中，启发学生主动地进行思考和讨论，在这一过程中学生的创新思维得到启发，从而找到回答问题的捷径。教师要确保所提问的内容能够发散和启发学生的思维，更重要的是问题必须是学生感兴趣的、乐于探究的，教师可以用反问、疑问、追问等方式，让学生主动地进行思考。还可以将学生进行分组，让学生通过分组讨论的方式来交流彼此的想法，同学之间的互动与合作，让学生更主动积极地去掌握知识，并且运用学到的知识来解决其他的问题，提高了学生对知识的运用能力。

三、兴趣培养——课外活动，丰富学生的情感体验

在教学的过程中，为了培养学生的学习兴趣，可以将学习的环境转为课外，丰富多彩的课外活动能够有效地激发学生的学习兴趣，以及对事物探究的兴趣。教师可以结合教学的内容组织一些课外主题活动，让学生以小组的形式参与相关的课外竞赛活动，将课堂上的教学转为课外模式，转变学生的思维，开阔学生的视野，让学生在不同环境下领悟相关的知识点，从而使其对知识的印象更加地深刻。课外活动不仅丰富了学生的情感体验，还能让学生在参与的过程中放松自己的身心，缓解来自课堂学习的压力，结合教学内容的课外活动不偏离教学的目的，学生在娱乐的同时能够获得知识，增强了学生学习的积极性。

四、兴趣培养——指导学习方法，让学生成为学习的主人

对于中小学阶段的学生，掌握学习的规律，能够运用正确的学习方法进行学习，是提高学习效率的重要途径。教师要根据学生学习自主性的不同情况引导学生了解知识的特点，找到学习的规律，在学习的每个阶段都应在教学的內容中导入能够启发学生的思维的内容，可以是知识的延伸和拓展，让学生在掌握当前知识的基础上学会用相同的方法来解决不同的问题，或者使用不同的方法来解决同一类型的问题，将知识活学活用。教师应树立先进的教学理念，创新课堂教学的方式，将课堂教学进行改革，改善学生的学习环境，激发学生学习的兴趣，改变传统教学模式下学生被动接收知识的情况，将被动转变为主动，从而提高学习的效率。

参考文献：

[1]谢顺荣.学生自主学习兴趣的培养[J].小说月刊，2017，（16）.

本文系武威市“十三五”教育科学规划课题《学生自主学习能力培养之探究》（课题立项号：WW[2017]GH066）研究成果之一。