家长：有人担忧有人理解

看到这份推荐书目，一些家长感到震惊，“确实是有点出乎意料。想当年，我们上中学的时候，老师们可是将武侠小说视为禁书。我们都是偷偷摸摸地看，一旦被发现，书被没收，还要受到严厉的惩罚。”也有家长认为，重点中学的老师肯定不会随随便便给学生推荐书目的，之所以推荐《天龙八部》肯定有一定的深意和教育意义。“《天龙八部》算是一本家喻户晓的武侠小说，不仅情节扣人心弦，书中还有很多历史人物和历史事件。我想，老师让孩子看《天龙八部》，除了引人入胜的情节，还有让他们关注中国历史、中国文化的意图吧。”《天龙八部》虽然说的是江湖事，但书中弘扬人间真善美，歌颂坚韧不拔的爱国精神，对中学生的人生观、价值观、历史观、世界观的塑造都有积极的作用。

老师：适应新课标要求

最新版的《普通高中语文课程标准》明确提出，把“整本书阅读”当作一项重要的学习任务，未来高考语文极有可能将整本书阅读纳入必考内容。为契合“整本书阅读”要求，巴蜀中学向高一年级的学生推荐了《呐喊》《古文观止》《天龙八部》三本书。为何要选择《天龙八部》？巴蜀中学高一年级的语文老师们认为，金庸先生的《天龙八部》曾入选过选读课本，小说的叙事结构很严谨，情节虽然是虚构的，但却展现了侠义精神——侠之大者，为国为民。

老师要求《天龙八部》这样读： 一边阅读一边闯关答题

老师们专门为阅读《天龙八部》设计了导读和闯关答题。

1.释名。“天龙八部”指的是什么？分别是哪八部？根据书中人物的行为及个性特征，写出“八部”分别对应的人物，并阐述理由。

2.段誉篇。为段誉建立档案，如姓名、身份、父母、结拜兄弟、师父、徒弟、武功、优缺点等。段誉是位不喜欢武功的书呆子，金庸是如何设计武功让他既可混迹江湖不至于丧命，同时又不让他误伤无辜的？段誉的母亲称段誉为“痴儿”，段誉对王语嫣的爱也自有一番“痴情”，请分析段誉的“痴”对他人生道路的影响。

3.乔峰篇。为乔峰建立档案。你认为，聚贤庄之战可以避免吗？乔峰在聚贤庄怎样解释，可以避免动武？乔峰“亲手杀死”自己的爱人阿朱，让无数读者叹息落泪。你认为小说的情节设置是否必须如此安排？请阐述你的理由。

4.虚竹篇。建立虚竹的档案。《天龙八部》三个主角中，虚竹的故事相对简单，但在这相对简单的内容中，虚竹却获得了世俗人梦寐以求的种种“福缘”。有人说，虚竹的故事有著深刻的寓意：有求不得，无求自得。请分析虚竹的经历，试论述以上八个字。若天山童姥被乌老大劫持之后是被段誉救了而不是虚竹，会发生什么？请由此展开创作。

5.结局篇。《天龙八部》中随着虚竹的出场，三个主人公齐齐现身完毕。金庸先生设置人物出场非常之巧妙，请仔细阅读段誉、乔峰、虚竹的出场段落，比较他们的出场描写，选择一个人物的出场方式进行详细论述。你对书中哪一个情节印象最为深刻？为什么？阐述之后请用一幅画的方式来展现你心中的这幅场景。