孔立辉

摘 要：课堂教学是实现教学活动的主要场所，而课堂中师生之间的有效互动是提高教学效率的一种必不可少的方式。为了体现课堂教学的有效性，教师要从理念上重视它，处理好师生之间的关系，转变教学观念，把学生作为学习的主人，提高课堂教学效率。

关键词：师生互动；数学课堂；主体地位

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.054

在初中数学课堂中，师生互动指的是，在特定的环境下教师和学生能够通过教学媒体对教学内容有一定的互动和交流。通过教师的引导，学生能进行独立思考，引起思维，激发学习兴趣，真正成为课堂的主人，提高学习效率。

一、调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。只有提高学生的积极性，才能让学生有浓厚的兴趣，主动自觉地去学习知识。课堂上激发学生兴趣的方法很多，教师可以根据教学内容精心导入新课，勾起学生的学习兴趣。因为好的开端是成功的一半，如果一开始能激起学生对课程的兴趣，学生会认真地学习该节的内容。课间新课的开始导入是非常重要的，所以教师应该重视起来。学生一旦有了浓厚的学习兴趣，思维也会处于活跃的状态，所以教师应该鼓舞学生主动提出自己的问题，有自己新颖的观点。这样学生在课堂的互动比较多，加深学生之间的交流和探讨，在交流中学生可以发表自己的见解，有自己的思路，学生的积极性也会提高。在讨论的过程中，教师应该把时间交给学生，给学生一定的自由空间，把选择权交给学生，也可以让学生参与到课堂的互动中，从而推动学生的自主学习，提高課堂的学习效率。

二、发挥学生的主体性，提高课堂效率

在课堂教学中，学生作为学习的对象是课堂学习的主人，只有主动参与到学习过程中，才是真正地学到了知识。要发挥学生的主体性，教师要做到以下几点。

（一）要解放学生

教师要留给学生动手的机会，让他们体会着去学习，而不是通过考试和作业来压学生。“压迫式”的学习使学生比较死板，对知识不能灵活运用。毕竟学习是动脑的过程，学生要把学到的知识，经过自己的思考消化吸收，还要能说出来，写出来，通过自己的实践完成学习过程，使我们的课堂更灵活。

（二）教师要主动亲近学生

在课堂教学中，教师要努力成为学生的良师益友，唤起学生的学习意识，让他们能懂得学习的意义和价值。如果学生能将教学活动看成是积极参与活动的过程，那么他们的意识就会很强，也能克服学习的困难，由被动学习变成主动学习。

（三）教师要利用巧妙的方法，提高课堂的气氛

教师可以利用肯定和奖励的方法，激活课堂气氛，促进学生的学习，让学生能认识到自己的进步，获得成功的喜悦。另外，学生之间的竞争也可以让学生的学习更主动，因为适度的竞争可以激发学生的学习欲望，为自己争取荣誉，学习起来更起劲。教师要真诚地对待每一个学生，和学生成为朋友，不歧视学生，让学生能在班集体找到尊严，获得最大的满足。

（四）教师要培养学生主体意识，注重体验过程

提升学生学习过程中的身心体验，发挥学生的主体作用是有必要的。在课堂教学中，教师要让学生多听多做多思考，让学生成为课堂的主人，勤动手动口动脑。另外，新课程提出的学习状态，要求教师把学生从外在的压力解脱出来。教师作为引导者，要给学生更多的时间去思考和学习，使学生能体验学习的乐趣，主动投入到学习中，从被动学习转变为主动学习。

三、运用不同的教学方式，提高学生学习效率

课堂教学的过程是教师和学生共同完成的一项双向的活动。在课堂上，教师要把学过的知识通过自己的讲述传授给学生，引导学生自主学习，合作交流。因此，教师在教学过程中起着引导作用。同时，教师在课堂上的教学方式关系到教学水平的高低，影响着学生接受知识的能力，可见教师一定要提高自身的业务水平，大胆改革教学方法，探索新的教学方式。例如，教师可以让学生进行分组讨论，通过小组之间的合作，发表自己的观点，听取别人的意见，这样不仅促进了小组之间的交流，还能有自己独立思考的空间，学生通过讨论得到的答案记忆也会更深刻，更有印象。学生也可以采用合作式的学习方式，合作的内容可以是互相检查对方的作业，也可以互相发表自己的看法，还可以通过小组讨论来解决实际问题。通过教师的引导，学生可以自主解决问题；通过合作，学生能将学到的内容记忆深刻，提高学习效率。

四、营造和谐平等的课堂氛围，创造师生互动空间

新课程标准指出，学生是学习的主体，是学习的主要对象。教师作为学生学习的引导者和参与者，不再是家长式的为学生灌输知识，要充分体现学生的主体地位。这就要求教师能转变传统的教学观念，由居高临下的权威者转变为和学生之间的平等师生关系，让学生能畅所欲言，讲自己的疑惑和思路。通过教师的引导，学生能得到自己的答案。目前，在这样的环境下，教师首先要转变角色，重新定义教学地位，重视学生之间的互动，处理好在教学过程中出现的问题和矛盾。换句话说，教师只是课堂的引导者，而学生才是课堂的主角。

五、结语

总而言之，在初中数学课堂教学中，师生互动是必不可少的方式。它不仅能够充分体现学生的主体性，还可以转变教师的传统理念，以有效的师生互动来指导学生的学习。在数学课堂中，教师要用更多的时间和学生进行交流，通过师生之间的合作，构建轻松和谐的学习氛围。因此，教师一定要提高自身的文化修养，把自己的学术、教学技能和师生之间的互动联系在一起，提高课堂的教学效率。只有教师带领学生积极有效地完成互动，学生的每节课才能学到知识，进而促进学生的学习水平。

参考文献：

[1] 刘荣华.加强课堂师生互动，提升小学数学课堂教学效率[J].新课程（小学），2016（6）.

[2] 黄燕.加强师生互动，提高课堂效率——谈提升初中数学教学实效性的途径[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（23）.

[责任编辑 杜建立]