甘肃会宁县第一中学 李志明

一、教材分析

1.教学目标

知识目标：让学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件。

能力目标：培养学生学以致用的能力。

德育目标：对学生进行爱国主义教育。

2.教学重点难点

应用化学反应速率和化学平衡原理结合实际工业生产选择合成氨的适宜条件。

二、学情分析

教师先通过化学反应速率和平衡移动原理等知识，让学生理解，甚至有时候干脆让学生记住合成氨的条件，至于合成氨的发展前景这个担负着学生情感教育的知识点，往往只是让学生自学。因此，绝大多数的学生认为这些内容考试又不考，看也是白看，索性就不看，学生情感的教育落空。

三、教学方法

合成氨这一节的教学内容，它不仅是对刚刚所学的化学反应速率和平衡移动原理等知识的综合应用，还蕴含着对学生进行爱国主义情感、化学史等情感、态度及价值观的教育。

四、学法指导

观察法、讨论法、练习法，将形象思维和抽象思维相结合，利用实物模型构建学生头脑中的思维模型。

五、教学媒体

气球、幻灯片

六、过程设计

教学步骤 教师活动 学生活动 媒体与教学方式 设计意图1.创设情境设疑教师利用幻灯片引导学生了解相关化学史料。观看、思考、领悟 播放幻灯片 引入新课、激发兴趣2.复习引入温故提出问题：【问题1】影响化学反应速率的因素有哪些？【问题2】要使一个化学平衡发生移动，可改变哪些条件？讨论、回答 复习巩固 复习旧知识，创设铺垫。3.讲授 新课--知新引导 请大家写出合成氨的化学反应方程式N2(g)+3H2(g)2NH3(g) 提问设问 在上述反应方程式中高温到底有多高?高压到底有多大?催化剂到底是什么？讨论 设疑探究 设疑，激化学生探究的热情引导探究 首先，引导学生分析合成氨反应的特点讨论后回答：①可逆反应②正反应为气体分子数减小的反应 ③正反应为放热反应培养思维的有序性其次提出问题：“假设聘你为某合成氨工厂的技术顾问，你为提高生产效益提供哪些参考意见？”讨论 换位思考的方式解决问题最后明确任务:“如果我们就是合成氨生产车间的技术人员，具体应如何解决上述的两个问题？”相互交流意见

讨论一 根据外界条件对化学反应速率的影响，要使合成氨的化学反应速率加快，应该采取哪些措施？分析后回答：高压、高温、使用催化剂、增加N2、H2的浓度。组织讨论从化学反应速率和化学平衡两个方面来分析讨论二 根据化学平衡原理，要提高平衡混合气体中NH3的含量，应该采取哪些措施？分析后回答：高压、低温、催化剂无影响、增大反应物浓度，减小生成物浓度矛盾焦点 从反应速率的角度和化学平衡的角度来看，在高压的条件下有利于提高生产效益，那压强是不是越高越好？交流探讨 让学生辩证地看待问题创设情境 让两位学生表演吹气球 让一位学生吹气球（1个），另一位学生也吹气球（3个叠加）。看那个气球先炸裂。实验演示（情境再现）激励探究精神，诠释压强对设备的要求。矛盾焦点 从反应速率的角度分析，反应要求在高温下进行有利于加快反应速率；从化学平衡的角度分析，反应要求在低温度下进行有利于平衡右移。如何解决这一矛盾？交流探讨 对学生渗透矛盾论思想创设情境 展示不同温度下平衡混合物中氨气含量（体积分数）变化对比数据，查找异同，得出结论播放幻灯片情境再现数据分析与处理能力【板书】2、温度：5000C 理解并笔记提出问题 为何要选择催化剂？选择何种催化剂？自学后回答 阅读 培养学生自学能力展示催化剂的活性与温度关系的幻灯片观看、思考、理解 播放幻灯片提出问题 工业上在上述温度、压强和催化剂作用下，可使平衡混合气体中NH3的体积分数达到多大呢？在教师的引导下查看表中数据，做出回答设疑启发 引出浓度的影响引导思考 从前面的分析可以看出，增大反应物的浓度或减小生成物的浓度，均可使化学平衡正向移动。那么，合成氨工业上到底是如何来增大反应物的浓度或减小生成物的浓度呢？结合理论做出回答 根据理论分析实际生产，培养知识迁移运用能力提出问题 展示合成氨工业变化史的幻灯片及播放这段材料的录音教师结合上述材料提出：我国合成氨生产情况怎样？ 并展示我国合成氨工业发展的幻灯片观看、思考 播放幻灯片及录音让学生从视觉和听觉上感受到合成氨工业的发展进行爱国主义教育4.课堂小结--点睛【板书】一、合成氨条件的选择①压强 ②温度 ③催化剂④浓度二、合成氨工业的发展前景学生总结 提高学生语言表达能力和概括归纳能力