阅读写人叙事类的文章，我们可以发现，有时候作者会故意在作品中突出某个内容，或者在不同的地方让相似的内容反复出现。这种突出、重复必然有其用意，也就成了现代文阅读考查的重点内容。比如2016年高考语文浙江卷，现代文阅读考查了何家槐的小说《母亲》（见本刊第46—47页），文后的五道考题中有两道与突出、重复出现的内容有关。

如果突出的细节与人物直接相关，那就是用来表现人物特征的。

《母亲》一文后的第12题要求同学们简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。

小说的背景是火车刚进入人们的视野，大家以能够看上一眼火车为时尚、坐上一回火车为荣耀的时代。对于“母亲”这样一个常年生活在山村的家庭妇女，朴实、坚忍、勤勉持家是她们的传统特征，但在她们内心深处，也有一种渴望新事物、向往新生活的欲望。“母亲”很想看一看火车，甚至还有坐火车去拜省城隍的念头，但她又“成年忙碌，尤其是在收豆的时候”，现实的羁绊让她放不下手中的活，离不开她坚守的家，最终连看一眼火车都只能成为一种幻想。

“催，催，催，催；催，催，……”指的是什么？观察前后文，在此之前写的是母亲在十一月的时候“只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆”，之后又有“她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬”。再看这句话，共由6个“催”字组成，唯有在第4个“催”的后面用了分号，其他“催”字的间隔都用逗号。这个细节告诉我们，它是有节奏变化的。

所以，我们可以大胆推断，这里的“催”是母亲打豌豆时发出的声音，这是一处摹写声音的细节，并不是真有个人在催着母亲做事。这种连续不断又有节奏变化的声音，渲染了一种急迫、忙碌的气氛。声音来自母亲打豌豆的动作，这反映了她的心境。面对繁杂的一般由男人完成的农活，母亲辛勤劳作，为了家庭，甘于忙碌、劳累，挑起重担。母亲内心的急切，同样在急促的“催，催，催，催；催，催，……”的打豆声中得到充分体现。

参考答案：①透露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。

故意让相似的内容出现在作品的不同地方，除了强化突出人物形象特征，在结构安排方面也有特殊的作用。

《母亲》一文后的第 13题就是例子：“母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？”要答好这道题，我们得分析一下母亲和行人的三次对话分别出现在文中什么地方、有哪些异同。

第一次对话就在开头部分，话不多，母亲想看火车，问行人，行人的回答很简单：“要去就去，又没有谁阻止你。”第二次在中间部分，母亲问看过火车的人，她带着孩子似的好奇对火车作出想象推断，而行人却不能忍受，让母亲自己去看。行人回答仍是那么简单，不过多了一点不耐烦的语气：“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”第三次在结尾部分，母亲对火车“飘飘然”痴迷，充满“辽远的，不可思议的幻想”，她问了从省城乘火车回来的人，对话的焦点是火车到底有多神奇，能不能“坐着火车去拜省城隍”。行人的回答依旧简单，因为怕母亲啰唆，还带上了应付解脱的色彩：“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”

母亲和行人的三次对话，自然地穿起了全文的情节。母亲问得不厌其烦，行人回答得不胜其烦，二者形成了鲜明的对照。三次对话内容有些不同，但行人的回答没有什么变化——“谁也不会阻止你”。

虽然“谁也不会阻止你”，但母亲却始终没有看到火车，也没有乘坐火车。母亲的心理极为复杂矛盾，表面上，阻止她的是繁重的农活和家务，实际上是她自己——受到传统和现实的羁绊，母亲缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。其实，母亲的要求并不过分，最终却难以实现愿望，很让人同情和惋惜。分析至此，对母亲和行人的三次对话的作用的理解已经基本到位，接下去就是组织文字形成答案了。

参考答案：①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。

综上所述，写人叙事类作品突出、重复某一内容的作用，主要表现在塑造人物或结构安排两大方面。当然，也有一些突出、重复只是为了“放大”某个局部内容，这一般是对某个数量、色彩、性状等的“放大”，这些词语会有比较明显的夸张色彩，其作用与表达主旨不无关联，同学们在遇到时可以往这方面细细探究一番。

附：2016年高考语文浙江卷第11—15题

母 亲

何家槐

看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：

“你们可是看火车去的？”

“是的，阿南婶！”

“我也想去。”

“要去就去，又没有谁阻止你。”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。

这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。

母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。

催，催，催，催；催，催，……

她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：

“唉，要是我能看一看火车！”

车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。

母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：

“看见了没有？”

“自然看见了，阿南婶！”

“象蛇一样的长吗？”

“有点儿象。”

“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”

“真的很奇怪。”

因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：

“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”

“我自己？”

她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。

“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。

在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。无论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤，完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。

“你也是坐着火车回来的吗？”

她时常问从省城回来的人。

“是的，阿南婶！”

“火车跑得很快吗？”

“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。”

“那末比航船还快？”

“自然自然。”

“它是怎样跑的呢？”

“那可说不上来。”

“哦，真奇怪——”她感叹着说，“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样东西，跑得这样快，又叫得这样响！”

“……”

跟她讲话的人唯恐她噜苏，急急想走开，可是母亲又拉住问：

“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”

“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。

（原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号）

11．根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。（2分）

12．简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。 （3分）

13．母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？（4分）

14．结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）

15．联系全文，评价母亲这一人物。（6分）