朱卿正

高中物理是一门相对来说比较难学的科目.物理学科涉及的概念较多，并且考试题目灵活，考查我们理解物理概念公式的能力以及运用物理知识的能力等.俗话说，只要功夫深，铁杵磨成针.对于物理这根“铁杵”，只要我们肯下工夫，就一定有所收获.

一、重视实验

物理是一门以实验为基础的学科.可以说，物理知识主要来源于实践.在学习过程中，我们要尽可能地多动手，多操作.有些同学觉得实验不重要，忽视了实验在学习过程中的地位和作用.虽然我们无法确切地说会做实验就能学好高中物理，但是如果不会做实验，不理解实验的内容和要义，那么肯定是无法学好高中物理的.在学习过程中，我们要重视实验，提高自身的操作能力以及分析能力.

例如，在学习“探究自由落体运动的规律”实验时，我们在实验前要对这个实验的相关事宜进行仔细研究.它的实验原理是：自由落体运动是匀加速直线运动，速度v与时间t 满足关系v=gt，v-t图象是一条直线，直线的斜率为重力加速度g值.实验的步骤：1.把铁架平台放在桌面边缘上，将打点计时器固定在铁架台上，注意打点计时器的安装要使两个限位孔在竖直直线上；2.纸带下端挂重物、穿过打点计时器，上端用夹子夹好，并调整纸带顺利穿过限位孔，用手托住重物；3.接通电源，待打点稳定后打开夹子，释放纸带；4.纸带离开打点计时器后，关闭电源，取下纸带； 5.换上新纸带，重复操作三次；6.在纸带下端重新换上另一重物，重复上述操作，打完后立即关闭电源；7.换上新纸带，重复操作三次；8.选取两条比较好的纸带将所得纸带中各点的速度计算出来并填表.

二、重在理解

在学习物理知识的时候，有些同学能够准确记忆物理概念或者公式，但是在做题的过程中其物理水平依旧停滞不前.之所以会出现这种现象，是因为这些同学对物理知识的理解不够深刻.也就是说，这些同学只是记住了组成物理概念或公式的汉字和字母，并没有理解物理知识背后的含义.针对这种现象，我们要采取一些相关的措施去理解物理知识.比如，在课后经常性地进行复习和预习，多做一些习题训练，加深对物理知识的理解.

例如，在学习“力的合成与分解”时，有些同学能够记住共点力作用下物体的平衡条件——合力为零，却不能对这句话进行深刻理解.具体来说，这一知识概念涉及四方面的内容，一是三力汇交原理.也就是说，当物体受到三个非平行的共点力作用而平衡时，这三个力必定交于一点；二是物体受到N个共点力作用而处于平衡状态时，取出其中的一个力，则这个力必定与剩下的N-1个力的合力等大反向；三是如果采用正交分解法求平衡问题，那么平衡的条件是FX合=0，FY合=0；四是有固定的轴转动的物体的平衡条件，转动平衡状态是静止或匀速转动状态，其共同的物理本质是描述转动状态的角速度这一物理量保持恒定，而能使物体转动角速度发生变化的只有力矩，所以在有固定转动轴的物体的平衡条件是：物体所受到的合力矩为零.只有理解这四个层面的知识，才能理解共点力作用下物体的平衡条件.

三、学会运用

在学习物理的过程中，有些同学上课认真听讲，对老师讲解的知识概念也能够理解，但是在做题时经常出错或者无从下手.这种现象在高中物理学习中非常常见，主要的原因是对于物理知识的运用不够熟练.在学习过程中，我们要多练习，在解决问题的同时，加深对于知识的理解，提高运用知识的能力.

例如，地球同步卫星到地心的距离r可由r3=a2b2c4π2求出.已知式子中a的单位是m，b的单位是s，c的单位是m/s2，则（）.A.a是地球半径，b是球自转的周期，c是地球表面处的重力加速度；B.a是地球半径，b是同步卫星绕地心运动的周期，c是同步卫星的加速度；C.a是赤道周长，b是地球自转周期，c是同步卫星的加速度；D.a是地球半径，b是同步卫星绕地心运动的周期，c是地球表面处的重力加速度.这道题主要考查我们对于万有引力的掌握.同步卫星m圆周运动的向心力由地球M对它的引力提供，设地球自转周期为T，GMmr2=m4π2T2r，物体m′在地球表面的重量约等于地球对它的万有引力，所以m′g=GMm′r2.由这两个式子可得：r3=R2T2g4π2.其中T也可以认为是同步卫星运动的周期.答案为A和D.

总之，学好物理说难也難，说不难也不难，关键在于我们对这门学科所付出的努力有多少.世上无难事，只怕有心人.即使物理这根铁杵再硬再粗，相信只要我们肯下工夫，肯付出自己的精力和时间，就一定能将铁杵磨成针.