陆烨，南京市市级机关第一幼儿园专职美术教师，南京市幼儿美术教研组成员。基于陆老师多年突出的富有创意的儿童美术教育实践，本刊自去年起特约她开设专栏“路远兮亲子创艺馆”。今年，陆老师为本栏目策划设计了一组稿件——《藏在诗词里的创意手工》，一定能给您和孩子的亲子互动时间增添不一样的文化体验。

莺梭

[宋]刘克庄

掷柳迁乔太有情，

交交时作弄机声。

洛阳三月花如锦，

多少工夫织得成。

诗词大意：春天，黄莺飛鸣迅速，穿梭于园林之间，时而在柳树上，时而在乔木上，似乎对林间的一切都有着深厚的情感。黄莺的啼叫声就像踏动织布机时发出的声音一般。洛阳三月，百花争奇斗艳，竞相开放，犹如锦绣。你看那些辛勤的黄莺正忙碌于园林之中，正是它们，费了多么大的工夫，才织成如此壮丽迷人的春色啊！

提词器——织布

手织布的织造工艺极为复杂，从采棉纺线到上机织布，经轧花、弹花、纺线、打线、浆染、沌线、落线、经线、刷线、作综、闯杼、掏综、吊机子、栓布、织布、了机等大小72道工序，全部采用纯手工工艺。

小知识——

诗人在描绘春景的时候，巧妙地运用了比拟的手法，将鸟鸣化作织布的声音，借喻三月春发的美好就像手艺人织制而出的花布一样美丽。

查阅织布的百科知识，从它的图案中不难发现，为数二十几种色线能够变幻出几千种绚丽多彩的图案。图案中所呈现的意境，就是靠各种色线交织出各色几何图形来体现。织布艺人通过抽象图案的重复、平行、连续、间隔、对比等变化，形成特有的节奏和韵律，颇富艺术魅力。每道工序、每件产品都饱含着繁复的劳动，令人叹为观止。在纺织技术飞速发展的今天，手织布工艺流传至今，堪称奇迹。

本期就让我们一起走进织布的世界，用心感受其图案的变化和美妙！

了解形色——

由于布匹特殊的卷轴形的性质，织布花纹大都以排列、重复、平行等几何造型的规律出现，内容多以方、圆、线等形状呈现，图案方面选择的多是具有寓意的纹样，如花、草、树、鸟、鱼、虫等。色彩搭配方面，同种色、相邻色、相间色、对比色等色彩规律体现在织布图案纹样中。形色交织，共同呈现手艺匠人在织布纹样的设计中表达的寓意和内涵。

材料包——

彩纸，剪刀，胶棒，双面胶，云纹纸，卡纸，签字笔，彩色勾线笔，马克笔，毛笔，水笔，橡皮，刻刀，美工刀，印泥等。

我们的作品——

手绘土布创意

1.准备马克笔，勾线笔，毛笔，水，画纸若干。

2.了解土布的各类图案，感受土布的图案规律以及色彩规律。

3.总结土布图案有格子、条纹、点饰等。

4.选择喜欢的笔材，确定图案风格后进行创作。

5.展陈作品，相互欣赏。

橡皮印章拓印图案

1.准备橡皮大小两块，刻刀一套，签字笔一支，各色印泥，彩纸，黑卡纸，双面胶。

2.确定题材为：绿树叶和红梅果，勾线笔在橡皮表面画出各自的轮廓。

3.选用合适尺寸的雕刻刀刻出梅果轮廓，并逐步修整，加印泥反复拓印，确定最终理想效果。

4.雕刻刀刻出树叶的轮廓，并逐步修整，方法同步骤三。

5.选用合适的印泥颜色后，进行排列拓印。

6.先拓印出绿色树叶，再插空拓印红色梅果。

7.拓印完工后，反面贴上双面胶黏贴至黑色卡纸表面。

8.将完工作品摆放在合适的位置，装饰空间。

9.建议：也可以选用适合布艺的印染颜料，拓印在光版的布匹表面，方便孩子了解织布花纹的排列规律。

剪花图案排布纹

1.准备彩纸、剪刀、胶棒、卡纸等材料。

2.选择需要的彩纸，反复对折后，构思合适的主题。

3.用剪刀剪出多片不同纹样的彩纸作品，留用。

4.排列的构图可分为——横、竖两种。

5.设计出有序的排列组合，并逐一将彩纸纹样用胶棒黏贴在卡纸表面。

6.如需变化的背景色彩，可将卡纸裁剪成条状黏贴丰富画面。

7.黏贴的图案可按照排列、间隔、平行等顺序装饰分布。

8.成品摆放，装饰空间。

剪纸团花纹样

1.准备彩纸、剪刀、胶棒、卡纸等材料。

2.本环节区别于剪花图案排列的是，借鉴了织布作品中蓝印花布的印染图案，大都以中心纹样的团花出现，剪纸中的团花可以帮助我们和孩子共同了解中心团花纹样的规律。

3.将正方形的彩纸对折、对折再对折后，依次设计自己喜欢的图案进行剪裁。

4.能力强的可以直接剪，不放心的可以用铅笔打底勾画轮廓后，依照轮廓裁剪。

5.剪成功的作品不要急着粘贴，将其平铺在卡纸的夹页中，用木板或厚重书籍压平整后，方可黏贴。

6.陈列作品，空间展示。

古往今来，织布作为一门古老的传统艺术在历史长河里随时间的淘涤，逐步发展。从最初的手织，到机械，再到如今的现代化机器的投入使用。其布纹图案也从最初的经纬织进步到了如今的各种现代化手法。

本期活动，从古诗中提取织布的工艺，从在织布工艺中寻找图案的变化、造型的区别、色彩的搭配人手，逐一感受了解后，选择孩子们容易接受的艺术形式——拓印、剪贴、添画的创作方法，递进式地探索传统艺术的精妙。让我们在诗人的诗词里感受春景像织布一样逐渐丰盈，在孩子们和家人一起创作的过程中体会织布纹样的渐渐丰富。

本期点评

这是一个关于节奏自我诱导与暗示的案例。

诗歌是人们寄托情思、表达感觉和情绪的一种艺术载体，不仅可以给人们带来不同的意境与画面，更因为其特有的韵律，让人在意境之外不自觉地进入某种不断重复的节奏之中，享受别样的美感。手织布的色彩与图案排列规律呈现的仿佛是异曲同工的另一种诗歌，它可能是绿树叶和红梅果的交替排列，也可能是花朵、小草和格子图案的有序排列，表现出的每一种排列规律都好像是一种诗歌的节奏，在不断的重复之中，让你体会到一种稳定的韵律美。

这个案例为孩子提供了不同的制作工具和材料，无论是手绘、剪贴，还是拓印，都不妨碍孩子去尝试实现某种有规律的排列设计，有可能是ABABAB，或者是ABCABCABC，在自主的创意设计过程中，孩子的图案装饰欲望会得到一次积极的激发。

艺术是相通的，也是相融的。诗歌中藏着手工创意，创意手工也藏着诗歌的节奏和韵律。这个案例的价值不仅仅是一次创意装饰，更有意思的是它有可能唤醒孩子内心对这种节奏美的需求，这对于孩子一生综合艺术素养的养成也许有着更深远的价值！