刘 琳

（辽宁省金秋医院，辽宁 沈阳 110016）

急性肾盂肾炎患者病情危重，需及时治疗，并加强对患者的健康教育[1]，本研究分析了护理临床路径在急性肾盂肾炎患者健康教育中的应用效果，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选取2016年1月至2017年2月88例急性肾盂肾炎患者并随机数字表法分组。观察组男26例，女18例；年龄31～79岁，平均（57.67±2.13）岁。对照组男27例，女17例；年龄32～79岁，平均（57.24±2.17）岁。两组一般资料无统计学差异。

1.2 方法：对照组采用常规的口头教育方法，入院后护士对患者进行常规口头教育，遵医嘱进行相关健康教育，告知患者治疗注意事项。

观察组采用护理临床路径进行健康教育。①健康教育计划。由护士长、科室主任、病区护士等组成临床护理路径，根据患者情况，为其制定以时间作为横轴和护理内容为纵轴的护理方案，根据专科特点对护理内容进行细化和分级，并根据计划制定相关健康教育内容，主要有急性肾盂肾炎知识、用药、饮食、检查等方面的内容，由床位护士对患者进行健康教育。②临床路径健康教育方法。对患者介绍临床路径进行健康教育的优势和特点，根据计划对其开展健康教育，在每次完成一项内容后在后面打勾和签名。在工作中及时发现异常情况，并及时分析发生原因，不断优化和完善护理流程。护士长负责护理工作的督查[2]。

1.3 观察指标：比较两组急性肾盂肾炎护理效果；急性肾盂肾炎疾病知晓率（满分是100分，得分越高疾病知晓率越高）、患者对护理的满意度（满分是100分，得分越高满意度越高）、平均住院时间；干预前后患者情绪状态（SAS评分和SDS评分）和总体健康水平（满分是100分，得分越高总体健康水平越高）；护理纠纷发生率。

显效：症状消失，肾功能指标恢复或接近正常；有效：症状改善，肾功能指标改善50%以上；无效：症状和肾功能指标均无改善。急性肾盂肾炎护理效果为显效、有效百分率之和[3]。

1.4 统计学方法：数据进行SPSS18.0软件处理，分别将t检验、χ2检验用于计量资料和计数资料处理，P＜0.05表示差异显著。

2 结 果

2.1 两组急性肾盂肾炎护理效果相比较：观察组急性肾盂肾炎护理效果高于对照组，P＜0.05。见表1。

2.2 干预前后情绪状态和总体健康水平相比较：干预前两组情绪状态和总体健康水平相近，P＞0.05；干预后观察组情绪状态和总体健康水平优于对照组，P＜0.05。见表2。

表1 两组急性肾盂肾炎护理效果相比较[n（%）]

表2 干预前后情绪状态和总体健康水平相比较（x-±s）

2.3 两组急性肾盂肾炎疾病知晓率、患者对护理的满意度、平均住院时间相比较：观察组急性肾盂肾炎疾病知晓率、患者对护理的满意度、平均住院时间（96.51±3.41）分、（96.55±2.66）d、（5.62±1.21）d短于对照组（82.41±2.52）分、（86.61±2.51）分、（10.86±2.51）d，P＜0.05。

2.4 两组护理纠纷发生率相比较：观察组护理纠纷发生率3（6.82%）低于对照组11（25.00%），P＜0.05。

3 讨 论

护理临床路径是一种新的护理模式，其在健康教育中应用可优化教育流程，使患者从入院至出院全程接受有计划健康教育流程，有助于不断提升护理质量，减少护理缺陷和纠正，减少医疗成本，有效缩短住院时间，提升患者满意度。研究显示[4]，护理临床路径在健康教育中应用可提高医护人员和患者之间的协作和互动，优化护患沟通，减少不必要护理环节，在最短时间内完成各项护理工作，有助于提升健康教育效率，缩短住院时间，提升床位利用率。护理临床路径在急性肾盂肾炎患者健康教育中的应用充分体现了以人为本的护理理念，可减少护理纠纷的发生，不断优化护理质量[5-6]。

本研究中，对照组采用常规的口头教育方法，观察组采用护理临床路径进行健康教育。结果显示，观察组急性肾盂肾炎护理效果高于对照组，P＜0.05；观察组急性肾盂肾炎疾病知晓率、患者对护理的满意度、平均住院时间（96.51±3.41）分、（96.55±2.66）d、（5.62±1.21）d短于对照组（82.41±2.52）分、（86.61±2.51）分、（10.86±2.51）d，P＜0.05。观察组护理纠纷发生率3（6.82%）低于对照组11（25.00%），P＜0.05。干预前两组情绪状态和总体健康水平相近，P＞0.05；干预后观察组情绪状态和总体健康水平优于对照组，P＜0.05。钟伟琼[7]的研究显示，临床路径健康教育干预对急性肾盂肾炎患者有积极作用，可提升急性肾盂肾炎患者的护理满意度、健康教育知识的知晓率，缩短住院时间，加速患者康复。

综上所述，护理临床路径在急性肾盂肾炎患者健康教育中的应用效果确切，可提升患者对疾病的掌握水平，改善患者不良情绪，提高其健康水平，缩短住院时间，提升患者满意度，减少护患纠纷，值得推广。

[1] 常丽娟.肾盂肾炎患者的护理及健康教育方式探析[J].医药前沿,2016,6(32):224-225.

[2] 黄婷婷,王荣荣.健康教育护理应用于肾盂肾炎患者护理中的效果评价[J].医药前沿,2017,7(34):283-284.

[3] 赵红波.慢性肾盂肾炎急性期患者护理中健康教育护理干预的应用[J].心理医生,2017,23(35):283-284.

[4] 黄坤琴.探讨肾盂肾炎患者护理中存在的问题[J].健康前沿,2016,23(7):71-71.

[5] 张青,郑雪松.胰岛素泵与多次胰岛素皮下注射对2型糖尿病肾病患者血糖波动的影响[J].山西医药杂志,2017,46(3):322-325.

[6] 薛玉芹.老年患者急慢性肾盂肾炎的临床护理分析[J].医药前沿,2017,7(18):236-237.

[7] 钟伟琼.临床路径健康教育干预对急性肾盂肾炎患者的影响研究[J].岭南急诊医学杂志,2016,21(3):297-298.