武开娟

【摘 要】本文首先对创新学前教育专业舞蹈教学模式的意义进行了简单研究和分析。然后针对当前学前教育专业舞蹈教学模式的一些问题，详细探索了创新学前教育专业舞蹈教学模式的方法。

【关键词】学前教育专业；舞蹈教学模式；意义；方法

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0177-01

一、创新学前教育专业舞蹈教学模式的意义

（一）能够提高学生进行舞蹈教学的积极性。创新学前教学专业的舞蹈教学模式能够在很大程度上提高学生对舞蹈教学的了解掌握程度，其在进行舞蹈教学活动的时候，才能主动积极地对幼儿作相应的教育和指导。

（二）能够提高学生对幼儿情绪、情感方面的培养能力。舞蹈对于幼儿的情绪和情感具有很好的培养作用，能够促使幼儿的性格向着比较健康的方向发展。同时也能帮助幼儿培养自信心。但是这些效果的实现，都建立在学前教育教师具有较好的舞蹈教学能力的基础上。而创新后的学前专业舞蹈教学模式能够有效提升学生针对幼儿进行舞蹈教学的能力，其自然也就能更好地开展针对幼儿品格性情方面的培养活动。

（三）能够提高学生对舞蹈培养幼儿创造力的认识。舞台对舞蹈表演既起着限制作用，又起着丰富舞蹈、表现内容的作用，以有限的形式包含了无限的内容。而舞蹈本身又是一种比较特殊、针对性较强的叙述表达方式，其表现出来的意境和进行舞蹈表演时肢体的表现力、扩展性，对表演者和欣赏者都有着很高的想象要求。创新学前教育专业舞蹈教学模式的教学效率和质量都比较好，所培养出来的专业学生自然就能感受到舞蹈对创造力的培养作用。

（四）能够提高帮助学生将教学理论和教学实践统一。创新学前教育专业舞蹈教学模式，培养出来的专业学生不仅具有较好的舞蹈教学理论知识，而且在开展舞蹈教学活动的时候，会不自觉地进行模仿，从而实现理论与实践的统一。

二、创新学前教育专业舞蹈教学模式的方法

（一）创新安排舞蹈教学内容。学前专业舞蹈教学与舞蹈专业不同，其教学的目的应是重在培养专业学生运用舞蹈对幼儿进行教育的能力，而非舞蹈的能力。但是当前我国部分学前教育专业中的舞蹈教学内容却忽视了这一要求，所安排的教学内容难度较大，不符合幼儿的培养要求。而且在教学的时候，也只重视对专业学生舞蹈技能的培养，忽视了对其人文精神的熏陶。另外，当前我国学前教育专业舞蹈教学内容的各部分也缺乏有效联系，专业学生在学习时就比较困难。

因此，在对学前教育专业舞蹈教学模式进行创新的时候，就要注意对教学内容进行合理安排。针对学前专业舞蹈教学的特殊性，其教学的内容应该是形体训练和幼儿舞蹈这两大方面。其中，前者是为提高专业学生身体的协调能力，后者是为提高专业学生对幼儿舞蹈教学的认识水平。另外考虑到舞蹈的艺术性和人文性，以及学前教育的特殊性，学前教育专业舞蹈教学应该去掉一部分不必要的技能性内容，填补部分与舞蹈相关的文化背景知识。

（二）创新舞蹈教学方式方法。由于舞蹈教学的技能性较强，当前部分教师往往不够重视对舞蹈知识的讲解。这样所培养出来的专业学生对于幼儿舞蹈教学的理解比较偏颇，流于表面。针对这个问题，教师首先需要转变观念，认识到舞蹈知识对专业学生进行幼儿舞蹈教学活动的好处，以及针对知识性学习内容进行创新性教学的重要性。其次，教师就要改变原本的重技能、轻知识的教学策略，提高舞蹈知识的教学力度。同时教师也要对教学方式进行创新，可以利用当前先进发达的信息技术，使用翻转课堂、微课等新型教学模式进行舞蹈教学。例如，教师在使用翻转课堂的时候，就可以将一节节课堂变成一个个幼儿舞蹈教学项目，引导学生自主设计、进行并评价教学活动，对其在教学中的主体地位给予足够的尊重，教师则负责给予学生适当的引导和指导。

（三）创新德育的渗透方式。考虑到学前专业的特殊性，对专业学生进行德育教育的力度相比较于其他专业而言，应当要强一点。因此在进行舞蹈教学的时候，就要特别注意将德育教育渗透进教学活动中。教師在对专业学生进行舞蹈教学活动的时候，就要对学生进行细致观察，以便及时了解其各方面的情况，一旦发现问题，就要找一个恰当的时机，采用合理的方式化解掉。另外教师还可以使用言传身教等方式将德育教学渗透进舞蹈教学中。

三、结语

创新学前教育专业的舞蹈教学模式不仅有利于提高专业学生的综合素质和教学能力，也有利于幼儿的发展。但是当前学前教育专业的舞蹈教学存在教学内容安排不合理、教学效果较差的问题。因此就有必要针对这些问题，结合学前教育专业特点对其舞蹈教学模式，以及在教学内容的安排、教学方式、德育渗透方式等方面做出一定的创新。

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