孔亮

【摘 要】音乐教育是美育教育的重要组成部分，如何高效的在音乐课堂中提升学生对音乐的审美、鉴赏能力，培养音乐综合素养，是每一位中小学音乐教师都在探究的问题。作为现代音乐教育，学校课堂是一个传播音乐教育的重要场所。课堂教学是否高效，直接影响学生接受音乐，理解音乐的程度大小。如何创建一个有效的课堂是一个重点解决的问题。由于高中生年龄特点，处于心理身体发展飞快的阶段，一言堂已然不能吸引并有效传递音乐教育内容。如何运用快乐教育法积极促进高中生自主学习是文章探究重点所在。

【关键词】高中音乐教育；快乐教育；自主学习；审美能力

中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0155-01

一、在高中音乐课堂注入快乐元素的意义

英国著名教育家斯宾塞认为“教育的目的就是为了让孩子成为快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。”他强调顺从孩子的天性发展，以“让孩子成为他自己”为主导的教育理念。在音乐课堂中注入快乐元素能够提高音乐教育的能动性，达到高效吸收、培养正确的音乐审美认知观、音乐表现美与创造音乐的能力。让学生主动参与学习，自主探究与创造音乐也符合新课标中提出的中学生音乐课堂的自主性。

音乐作为一门实践性、表演性、鉴赏性与创造性极强的学科，打破传统的教师讲学生听的模式，使学生在乐中学、学中乐，开展一系列有效活动配合音乐教学内容，在轻松欢快的氛围中完成教学目标。快乐学习的过程也是对于学习内容加深印象的方法之一。

从音乐发展的角度来看，音乐起源于人类的劳动生活。在原始生活状态中，人们用不同的音色、音高、强弱来表现自己的喜悦与欢乐之情。音乐是传递情感的工具，具有振奋人心、鼓舞精神、陶冶情操的功能。所以在课堂中注入快乐元素，帮助学生积极参与到音乐中，体验音乐创作的情感初衷。

二、高中音乐课堂注入快乐元素的策略

现代高中生知识水平提升，知识面与阅读量增大，必然要求音乐教师不可单纯教授，使课堂教学内容单一浅显。应围绕音乐主线开展多学科知识融合教学。例如，《华夏音乐之光》中有关中国土生土长的乐器——古琴的介绍。古琴这样的乐器现代学生认知较少，怎样传达古琴这门乐器的起源、发展、乐曲等知识就需要教师提高自身的音乐素质。

第一，与中国传统文化的结合。古琴长约三尺六寸五，代表一年有365天。琴面13个点代表一年有13个月（其中有一个是闰月）。琴弦从五弦发展到七弦，五弦代表五行之说——金木水火土。

第二，与历史传说入手。七弦的建立源自周文王长子的逝世，纪念长子伯邑考增加高音弦。武王伐纣鼓舞士气增加低音弦。“昔伏羲作琴”“舜作五弦之琴以歌南风”等传说表述古琴历史悠久。

第三，与古代文学的结合。《诗经》中“窈窕淑女琴瑟友之”；《书经》中“搏拊琴瑟以咏”等。

第四，与历史结合。唐代古琴记谱法的确立，介绍并认知减字谱的科学性与准确性。

以上四点通过趣味故事解说，达到让学生深刻理解古琴的由来与名曲。借助历史、文学等多学科帮助音乐课堂内容的丰富与增强学生的兴趣浓度。

再如，《音乐与诗歌的融合》一课中，文学的注入相对更多一些，从古代宋元时期的著名词人到现代的依词度曲创作的流行歌曲。通过老师的介绍，如宋代词人辛弃疾的《烽火扬州路》到现在的流行摇滚乐曲《烽火扬州路》。通过学生自己寻找的诸如此类的古代词人的词句被现代作曲家引用创作的乐曲。让学生全面的理解现代音乐与诗歌的融合。

音乐课堂的主体是教师与学生，但教师自身的专业素养与音乐知识水平将直接影响到学生对音乐的吸收与理解能力。所以为了提高音乐课堂的教学成效，必然要求教师拥有一颗积极、自信的态度，认真备课并用心上好每一节课。新课程的要求也需要音乐教师多方面掌握除音乐学科以外的多学科知识，提高教师阅读量是帮助教师拓展视野的有效途径，积极参与多方学习。如中国通俗音乐的教学，教师首先了解中国近代的发展史，利用历史发展进程给学生介绍中国通俗音乐的发展。再如音乐与诗歌的交融，教师需掌握诗词内涵、创作背景与表现情感，才能更好地为学生从音乐的角度展现诗与歌交融的美。教师与学生的课堂学习过程主要是教师的“言传身教”，示范性很强。必须就扎实的专业知识，在课堂中灵活引导学生，让学生有直观的操作影响，激发学习兴趣。

三、结语

课堂是传播素质教育的有效途径，在课堂教学过程中建立和谐的环境、愉快的气氛，可有效促进学生审美能力的提高，加强学习的兴趣浓度，主动积极的去聆听音乐、创造音乐。

综上所述，要想在中学音乐课堂教学中开启学生的快乐大门，注入快乐教学思想，就需要教师本身备课扎实，教学设计活跃，具有趣味性。利用各项合理活动循序渐进引导学生对音乐的审美要求。轻松欢快的氛围，让学生充分沐浴在音乐的优美中，感受音乐的深刻内涵与趣味。启发利用音乐有效熏陶，掌握音乐教学内容，提升学生音乐综合素养。

参考文献：

[1]（英）斯宾塞.斯宾塞快乐教育法[M].光明日报出版社，2013.

[2]邵祖亮等.中學音乐教学法[M].上海：上海音乐出版社，1993.