陈梅影

[摘           要]  英语的阅读能力、听力能力和写作能力等实践应用能力是高职学生英语教学的重要方面，在新的课程改革形势下，在高职英语教学过程中，有效结合翻转课堂教学模式进行英语的知识学习和应用教学，可以提高高职英语教学效率和质量，提高学生的英语整体水平，是高职英语教学的必由之路。结合高职英语教学现状，通过探讨高职英语翻转课堂教学策略，研究高职英语教学的提升之路，希望为提高高职英语教学质量、提升高职学生英语成绩和能力有所帮助。

[关    键   词]  教学模式;高职英语;翻转课堂;研究

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2018）35-0137-01

英语是一门基础工具学科，具有很强的历史性、实践性和文化性。高职英语教学关系到高职学生对英语的学习、交流和表达技能的掌握，关系到在日后工作、学习、生活中英语运用习惯的养成。随着改革开放步伐的加快，我国参与全球化水平越来越高，与世界各国在经济、文化、教育等方面的交流合作日益频繁。然而，目前高职英语教学无法适应这种新形势的要求。特别是在高职学生英语写作和表达能力培养方面，学生普遍无法进行流畅的英语听说和写作表达。因此，高职英语教师必须通过加强创新，应用翻转课堂教学模式教学，提升学生学习英语的兴趣，提高高职学生英语学习和应用能力，探索和创新高职英语教学的途径。

一、“翻转课堂”概述

翻转课堂是一种教学流程和顺序的转变。它颠覆了传统的“填鸭式”的教育方式，改变了学生被动的学习模式，学生借助信息技术和新媒体手段，在课堂学习之前预先了解教学内容，带着问题上课，在课堂上加强与教师的互动和与同学的讨论交流，激发学生学习的主动性和积极性，有助于学生更好地吸收知识和运用知识。在“翻转课堂”教学模式中，微课的运用恰好可以适应其要求，优势明显，作用巨大。微课是翻转课堂实现的重要手段，可以帮助学生根据教学要求，掌控自己的学习状况，加强与教师和学生的互动，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

二、“翻转课堂”教学模式在高职英语教学中的优势

英语是青少年学生必须掌握的基本学习工具，对高职学生的学习就业都有重要作用，一定程度上决定着学生的未来。特别是随着信息时代的到来，信息技术、移动互联网技术、多媒体技术、虚拟现实技术等日新月异，这为翻转课堂教学模式提供了可能，也为高职英语学科教学提供了新思路和新模式。高职英语教师可以通过微视频、微课件的制作发布，实现教学内容预热、在线讲授辅导、与学生互动答疑等功能，从而高效对接教学双方，提升高职英语教学效率和效能。如在教学商务英语谈判方面的内容时，通过微课，将其中的知识点预先提炼出来，展示英语语言在谈判中的应用场景和应用习惯，可以帮助学生形成学习印象，有助于其课堂知识的学习、课堂教学的进行，有助于其自强自立意识的养成。对教师来说，可以根据与学生的微课互动，了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整课堂授课内容和重点，提高教学效率[1]。

三、推进高职英语“翻转课堂”教学模式的应用

传统教育模式中，优质的教学资源一般比较集中，优秀高职院校教学力量较强，其英语课件往往为本校垄断，仅供本校学生使用，而成为稀缺资源。利用微课和翻转课堂思维，可以把这些稀缺资源在全社会共享，一方面，有利于节约教育资源;另一方面，有利于高职英语教育的整体提升。

在具体应用上，高职英语教师可以根据教学内容和教学计划，利用摄像机等数码设备，利用PPT、PDF、Word等軟件制作微课，将微课资源上传到学校网站，并对学生布置家庭作业，引导学生在家或者宿舍网上自学。一方面，让学生了解课程背景知识，提出学习疑问，作出重点标注;另一方面，对已学过的课程进行复习，对焦点难点问题答疑解惑，鼓励学生根据自己的兴趣爱好开展延伸学习，推荐相关阅读材料和书籍，增加学生的学习兴趣，培养学习习惯[2]。这样，通过对现代多媒体和信息技术的应用，“翻转课堂”不仅优化了高职英语教学流程，提升了高职英语教学质量，还帮助学生和教师实现教学地位的“翻转”，使高职英语教学过程中的主体由教师变为学生，发挥学生学习的主体作用，从而从根本上实现高职英语教学水平的提高，最终实现高职学生英语水平的提升。例如，在高职英语口语教学时，可以通过提前布置预习作业，要求学生通过网上课程和微课，或者预习教材内容，提前掌握教学的英语内容和英语应用场景，提前进入英语学习状态。在课堂上，通过简单引导，创设英语对话场景，由学生根据预习情况开展对话，教师适时指导。同时，引导学生对英语口语进行延伸学习，鼓励学生组成英语对话小组，成立英语角等，培养学生主动的学习习惯和学习能力。

综上所述，高职英语“翻转课堂”教学模式的作用巨大，对高职英语教学水平的提高意义重大。在高职英语教学实践中，应该探索提升“翻转课堂”教学模式的应用，提高应用水平，为高职英语教学课程改革和学生英语水平的提高提供思路和方法。

参考文献：

[1]董月.高职英语翻转课堂教学模式研究[J].英语教师，2015（6）.

[2]朱晓洁.基于微课的高职英语翻转课堂教学模式研究[J].淮北师范大学学报（哲学社会科学版），2016（4）.