时娜

[摘           要]  近年来，时代发展日新月异，中小企业对会计电算化人才也提出了越来越高的要求。然而，从目前高校对会计电算化人才的培养现状来看，还存在着诸多方面的问题，不满足社会对电算化专业人才的需求。尝试从不同的方面提出会计电算化课程体系改革对策，希望此研究能够有助于推进会计电算化改革进程，为教育领域相关人士提供一些思路。

[关    键   词]  会计电算化;课程建设;教学改革

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0135-01

在新形势下，会计电算化课程教学改革面临着严峻的挑战，针对目前会计电算化课程教学中存在的问题，提出相关的解决措施势在必行。相关领域的专家学者已经从教学方法、实训体系、教育目标、教育理念等多个方面，对会计电算化课程体系改革策略进行了分析与研究，并取得了一定的科研成果。但是，在会计电算化体系建设中，依然未能把企业的工作任务以及真实的工作场景纳入其中。本文在充分借鉴相关研究成果的基础上，从企业的实际需求出发，对会计电算化课程体系构建进行探讨。

一、会计电算化课程教学存在的问题

（一）课程结构设置不合理

当前，我国各高校会计电算化课程占总课程比例严重不足，其中，会计理论课占比50%，会计手工模拟操作占比40%。课程设置不合理导致学生仅能初步学习到会计基础性知识，根本无法做到对会计电算化软件的熟练掌握和综合应用。

（二）课程安排顺序不科学

当前，大多数高校的会计电算化课程安排在第三学期，从课程安排的时间上来看，具有一定滞后性。大多数会计专业的学生到了第三学期，需要到相关的公司实习，这就分散了学生的精力，学习会计电算化的时间投入相对较少。因此，对会计电算化这门的课程的设置需要引起高校教育工作者足够的重视，调整课程的开设时间，以确保会计电算化课程的学习时间充足。同时，会计电算化课程教学往往与ERP系统教学相结合。但是，课时量是有限的，很多学生并不能对ERP基本系统进行深入了解。

（三）会计电算化课程与其他课程的联系不紧密

当前，高校的会计电算化教师以演示软件应用为主要授课方式，缺乏与其他课程的紧密联系，导致学生不能把会计电算化课程有效地与其他课程相结合，会计电算化软件的应用需要引起高度重视。

二、会计电算化课程教学改革策略

（一）加大会计电算化课程在总课程中的比例

会计电算化涉及Excel应用、ERP财务链、ERP沙盘、ERP供应链等相关知识。因此，由于会计电算化知识体系比较庞大，需要至少开设三门课程才能完成教学任务。同时，会计电算化课程系列在人才培养方案中的比例应至少为40%。

（二）适当调整会计电算化的授课顺序

把会计电算化课程设置从原来的第三学期调整到第二学期。具体来讲，把会计电算化课程总共设置18周学时，每一周安排4节课，主要学习会计电算化基本原理以及其它的理论知识，在第三学期学习ERP供应链相关内容。由于财务链模块和供应链模块之间存在一定关联，因此，在第四学期增设ERP沙盘在财务软件中的应用教学以及增设Excel在财务软件中的应用教学，提高会计业务在Excel中实践课时的比例。例如，在一堂课45分钟内，教师讲授的比重减少至10%，并把上课地点定于实训室，为教师进行实训指导提供便利。

（三）把计算机技术课程与会计专业课程相融合

只有把会计专业课程与计算机技术课程联系起来，才是真正意义上的实现了会计业务电算化处理。具体来讲，二者的融合主要分成以下几个层次：首先，SQL数据库应用网络知识的应用;其次，电算化软件应用;再次，在会计电算化实训中以Excel作为背景，用Excel完成各种表格的管理和制作;最后，增设会计电算化相关课程，包括审计电算化、ERP沙盘对抗、ERP综合实训等。

（四）把会计专业课程与ERP软件相融合

从整体上来看，会计电算化相关内容从属于ERP软件。换言之，ERP软件已经涵盖了几乎所有的会计电算化模块，把会计专业相关课程与ERP模块结合，将增强理论与实践学习的紧密性。例如，在财务管理中，使用ERP沙盘进行动态处理;在成本会计中，采用供应链存货模块对存货进行核算。在最后一学期，采用会计账套进行会计综合模拟实训。

综上所述，会计电算化课程教学中还存在着课程结构设置不合理、课程安排顺序不科学以及会计电算化课程与其他课程的联系不紧密等方面的问题，在今后的研究中，还需要从加大会计电算化课程在总课程中的比例，适当调整会计电算化的授课顺序，把计算机技术课程与会计专业课程相融合，把会计专业课程与ERP软件相融合等方面，對会计电算化课程教学的改革策略进行深入分析与探讨。

参考文献：

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[2]王海萍.财务管理专业核心课程《会计电算化》的建设及教学改革研究[J].经贸实践，2018，20（15）：69.

[3]陈莉崟.互联网+时代高职会计专业教学模式改革与创新：以会计电算化课程建设为例[J].中国国际财经（中英文），2018，15（1）：36.