李小飞

[摘           要]  学生的学习是一种将外在的知识技能和自身的理解转化为自身内部精神财富的过程。学生具有主观能动性，他们不仅接受教育，同时还自觉主动地进行自我教育和自我发展。探讨如何通过建立恰当的学习路径，加强学生的自主学习，从而落实和深化汽修专业的教学改革。

[关    键   词]  学习路径图;自主学习;汽修教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0252-01

一、汽修教学改革中存在的问题及思考

当前汽车售后服务专业的课程改革中，各职业学校已经很大程度上改善了教学环境和培养模式，很多学校建立了理实一体化的教学大楼，运用了以工作任务引领的模块化课程体系，已经大大提高了职业技术课程的教学质量。但是在日常的教学中仍然还存在着以下问题：学生因为对未来的工作及对应的能力要求没有明确的认知，在进入专业学习时往往有些迷茫，不明确自己真正的需求和责任，在被动的学习氛围中学习责任感和学习意愿表现不够强烈，因此缺乏持续的学习热情和学习动力。

没有课堂教学，学习会发生吗？我想，当然会，因为学习是一个自然的过程，人们随时随地可以有目的地接受新的信息和知识。有了课堂教学，就一定能够达成学习目标吗？不一定，因为每个人的学习都有其自身的规律，只有进行有目的的学习、有顺序的学习、有效的学习，才能达成目标。

教育学认为，学生具有主观能动性，学生不仅接受教育，同时还自觉主动地进行自我教育和自我发展。叶圣陶先生也说过：“教育的最终目的在学生自学自励。”所以职业教育教学更应该确立“以学习者为主体”的教育理念，立足于学生自主学习能力的培养，唤醒学生的自主学习意识。

二、学习路径图的概念及功能

《学习路径图》是美国学者吉姆·威廉姆斯、史蒂芬·罗的著作，主要讲述了学习路径图作为工具在企业培训中的应用。在企业培训中，学习路径图是培训体系规划工具，包括工作任务分析、学习内容分析、综合学习设计、课程设计与开发技术、教练技术、引导技术、绩效改进技术以及变革管理等一系列内容。学习路径图是以加速职业技能成长为目标而设计的综合学习方案，是对员工在组织内学习成长过程的科学规划，其方法论是培训管理者的首要技能。

在职业学校中，学习路径图是指以职业能力发展为主轴而设计的一系列学习活动，是用来描述和展現学习目标，学习内容的次序和学习方法的系统性工具，是学生规划和建设自主学习的蓝图和基石。

根据汽修专业方向设置的不同，可以设立不同的学习路径图，如售后管理人员学习路径图、售后服务顾问学习路径图、机电维修技师学习路径图、钣金喷漆维修技师学习路径图等;根据学习能力和就业方向的不同，学生可以只跟随一个专业的学习路径图，也可以同时跟随多个专业的学习路径图。

在学习路径图中，学生的学习活动既包括传统的课堂学习，又包括其他各种学习方式，如阅读与自学、在岗练习、网络学习、企业实践、参加专题沙龙、主持分享、参加竞赛、参加认证考试等。

通过学习路径图，学生可以清楚地看到，学习不是单纯的课堂学习，其学习形式大大超越了课堂学习。学生可以找到自己从进入企业开始，直至成为公司内部专家的学习发展路径。学生可以看到成功的终点以及通向成功的路径。在学习路径图中，自己所学专业的那些应知、应会、应熟练掌握的技能被清楚有序地标识出来，同时根据学习内容的特点标注了最佳的学习方法、资源配置和测量标准以及不同学习阶段的里程碑，这些内容构成了完善的学习与成长方案。

三、学习路径图的应用实践

从培养方案上来说，对汽车售后服务专业制定的学习路径图，应该是在学生入学后，按照企业与岗位认知、参加招聘会、参加专业技能培训、企业实践、专业技能再培训、能力认证，就业这样的顺序进行学习。

这样的好处包括以下方面：

1.学生在进入职业学校后，通过学习基础文化、汽车文化、职业生涯规划、企业参观等课程。在进一步巩固基本的文化科学知识之外，能有充分的时间了解更多的工作岗位并制定自己的职业规划，同时培养良好的职业行为和职业素质。

2.在学习专业知识之前就参加招聘会，并找到自己心仪的实习单位，有利于学生在后续的学习过程中更有激情、动力以及学习的责任感，同时也可以实现学习内容和自己工作内容的无缝对接。

3.招聘会后进行专业学习，学校可以充分挖掘和利用企业的优势资源，避免学校自身盲目的投资和资源浪费。特别在课程的开发过程中，可以充分利用企业的内部资料和内部设备，同时把企业文化、企业制度等渗透到学生学习的过程中。

4.学生有了确定的就业途径、有了更多了解企业的机会，从而有了更多的发展空间。避免毕业就是失业的尴尬现象，保证了较高的就业率。

从具体的专业学习的层面上来说，充分利用网络的力量，将网络学习与课堂面授有机结合。运用各种学习方式并注意把控关键，使“混合式学习”有效落实，并发挥作用。例如让企业的管理者担当教师的角色，参与学习路径中的关键环节;学生所有的自学活动可以得到指导，并接受及时的考核和反馈。

总之，通过建立和不断完善学生的专业学习路径图，并确保每个学生都参与其中。不仅能够加强学生的自主学习能力，提高学生的学习热情和学习质量，还能提高汽修专业教学质量，从而真正落实和深化教学改革。

参考文献：

[1][美]吉姆·威廉姆斯，史蒂夫·罗森伯姆.学习路径图[M].朱春雷，译.南京大学出版社，2010.

[2]何解鹏.青年学生自主学习研究述评[J].九江职业技术学院学报，2008（1）.