孟庆辉

[摘           要]  “慕课”属于一种全球性教育共享形式，当前在很多的高校中有应用实践。我国的地方高校也在不断顺应潮流，与时俱进，跟着“慕课”发展的步伐，构建起科学的“慕课”课程体系。对“慕课”带给高校发展的机遇以及挑战进行探究。

[关    键   词]  “慕课”;高校;挑戰;机遇

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0230-01

“慕课”首先发展于美国，之后在世界各国具有迅速的发展，而且近些年来不断渗透到我国的各类高校中。“慕课”的实践获得社会各界的高度重视，很多人认为这属于一种机遇，但是也有人认为其中包含着弊端和挑战，“慕课”引发了一系列的话题。因此，对高校来说，需要冷静观察以及思考，客观考虑“慕课”的挑战和机遇。

一、“慕课”带给高校的机遇

（一）拓宽教学内容，转变教学理念

“慕课”的内涵丰富多彩，其内涵当前还未做到完全清楚地概括。产生“慕课”以后，教学内容的覆盖范围呈现出不断扩展的趋势，而且已经让传统学科间的界限不断淡化，专业观念也在渐渐模糊。所以，对很多的高校培养出跨学科复合型人才非常有利。另外，“慕课”转变了教学的观念，主要的体现就是，由个体学习模式朝着团队学习和个性学习相结合的方向变化，由单一办学主体转变为国际化联盟式办学多主体，由课堂教学的方式朝着多种形式叠加教学模式转变等。在实践教学期间，可以遵循学校的实际情况和学生的学习情况，科学选用多样化的教学方式，进而实现教学质量的提升，树立自身的办学特色。

（二）提升教学效率，完善教学管理制度

“慕课”的重要特征之一即为快捷性。通过应用互联网和移动通讯等信息技术将课程信息发出，既能够使很多人得到信息资料，瞬间实现师生间的互动和知识的传递。采取网络技术的“慕课”课程，教师大大节约了教学的时间，同时提升了教学和管理的效率，使学生学习更加愉快和轻松。而且应用PPT和视频等常用的教学手段，也使教学效率得到明显提升。“慕课”应用到高校的教学和管理中，必须采取相应的制度提供支持，主要的原因就是其教学期间提出的要求有别于传统教学内容和方式，不仅套用已有制度。所以，就需要针对新的情况实施规章制度的合理制订，推动完善教学管理制度。

（三）推动高校实现跨越式发展，增强同企业的创新协同性

“慕课”的应用使高校可以与世界著名大学在相同的起跑线，很有能力于一些优势的学科上占领世界学科发展的地位，并且给学科发展产生引领方向的效果。通过科学地应用“慕课”，很多高校达到了点的突破，渐渐发展为面的创新，使学科呈现出大规模的迅速发展状态，实现学校的跨越式发展。另外，在技术方面看，“慕课”开发主体涉及IT公司以及高校两方面，后者进行课程提供，前者遵循相关的要求提供技术支持，满足学习者的需求。所以，“慕课”的形成开始便同企业具有紧密的关联性。在“慕课”不断深入的情况下，高校同企业之间的交流便更加深化。

二、“慕课”给高校带来的挑战

（一）应用新技术实施成本核算

在应用“慕课”期间，势必会涉及诸多的基础建设，很多软件以及硬件设施需要投入一定的经费，就会增加学校的教学以及管理成本。为了缓解经费不足的情况，提倡建设“慕课”期间，采取高校自由组建“慕课”联盟的举措，不仅能够减轻各高校的成本以及风险问题，而且能够遵循自身意愿实施“慕课”建设，达到教学以及管理需求标准。或者也可以通过完全交由实力强、技术水平较高的IT企业实施，由企业搭建平台，高校使用，双方共同受益。

（二）培养学生的自主学习能力

在“慕课”背景下，很多教学活动需要学生具备良好的自律性以及学习自主性。“慕课”让课程的内容以及形式更加方便，所以学生在学期间更加自由以及主动。但是，教师要引导学生在丰富的学习资源中掌握重点，避免学习的盲目性。增强师生之间的互动，如采取课堂教学环节以及考试的环节，对学生的学习成果进行评价，培养学生的自主学习能力。

（三）师生之间加强情感交流

应用“慕课”将师生课堂学习氛围、学习机会冲淡，并且也会降低学生的社会责任意识以及合作的精神。所以，需要加强第一课堂教学，尤其是核心课程。例如，“慕课”学习之后应该组织学生展开相互的讨论，采取报告会和实习实践活动等模式，多提供给师生交流或生生交流的机会，将师生之间交流不充足的现象有效地弥补。

（四）汇集教学内容并增强高校之间的协作关系

“慕课”运用到教学中，教学内容自主化属于重要的特征，很容易导致脱离开课程的教学目标。面对这种情况，教师必须加强正确引导，可以形成课程组，使教师在课程教学管理中加入，或者挑选出优异的学生协助教师管理。另外，面对可能产生的少数高校垄断高等教育资源的问题，提升各高校联盟协作。通过形成大学联盟，维护大学利益。

总之，当前“慕课”在很多的高校中已经应用。伴随着“慕课”的发展，其在带给高校诸多发展机遇的同时，也夹杂着一些挑战。因此，各高校需要形成正确的认知，积极探索“慕课”的正确建设，实现院校专业化水平的提升。

参考文献：

[1]王宏宇.“慕课（MOOC）”时代高校外语教师面临的机遇与挑战[J].英语教师，2016（1）：24-25.

[2]郭姣.“慕课”给地方高校带来的机遇、挑战与应对策略[J].中国成人教育，2017（8）：91-93.

[3]张悦，江萍.网络开放课程带给地方高校的机遇与挑战[J].鞍山师范学院学报，2017（2）：63-66.