吕洪善

[摘           要]  在许多职业院校中，数控技术已成为机电类专业必修的一门专业课程，但对大多數院校来说，硬件设备的不足，成为在教学中学生实验、实训操作的最大障碍。为了解决这一问题，数控仿真软件在课程教学中的应用就显得极为重要。

[关    键   词]  数控加工;仿真软件;教学应用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0072-01

在现代机械制造产业中，数控技术逐渐成为一门不可或缺的加工技术，应用范围也在不断地普及和推广，随着市场的需要也越来越大，各职业院校在机电类专业都相继开设了数控技术方面的课程，但是在教学过程中，学生人数一般来说都相对较多，而且数控机床的价格昂贵，所以大多数的学校设施无法满足教学的需要。

一、数控仿真软件的优点

数控仿真软件是一种模仿数控机床的运行情况及程序编辑的软件，在教学中，不仅可以对教学内容的仿真模拟，而且操作比较安全。教师也可以针对不同的教学内容和不同层次的学生安排教学任务，学生可以在课后自主的选择学习地点、学习时间、学习方式等，这样不仅提高了学生的动手能力，而且还提升了学生的自主学习意识，大大提高了学生的学习兴趣，也弥补学校设备数量不足的缺陷。

二、数控仿真软件的缺点

数控仿真软件的操作虽然大部分和实际机床一致，但是还是存在一定的差异，无法完全取代真实教学。例如，学生在操作的过程中可以随意设置机床参数，更改加工步骤，但是在实际过程中，如果不能准确的把控，可能会出现安全问题。因此，学生在操作时长时间地使用仿真软件，会养成一些错误的操作方式，而降低学生的安全意识。所以在对学生训练的时候，要把仿真和真实数控机床的操作两者有机结合起来。例如，编程方面用仿真完成，工件的装夹、刀具安装、对刀操作等，让学生自己动手操作完成。

三、数控仿真软件在教学中的应用

（一）数控仿真系统的选用

一般在选择仿真系统时要尽量选择和本校实训的机床设备相匹配的软件，这样学生在实际操作中，更容易接受。利用仿真软件，主要是训练学生的操作步骤、各种按键的功能及程序的验证等，为实际操作打下基础。

（二）教学方法的改进

数控是一门实践性较强的课程，由于学校课时的限制，教师很难在有限的时间内既保证新知识的传授，又保证学生有充足的操作训练时间。怎么解决这对矛盾呢？那么有了仿真软件，就可以很好地解决这些问题。对涉及的相关理论知识或难懂的部分，采用传统的课堂教学，利用PPT进行教学，案例教学时，可以利用仿真软件，边讲边操作。上课的时候教师以典型案例进行分析，主要讲授重点的、容易错误的内容，操作部分可以让学生课后利用仿真软件自己完成任务。如果在课外学生自己无法解决，反馈回来，可以作为典型案例对学生讲解。在此过程中，学生得到了充分参与，调动学生的积极性，较之传统的教师讲、学生听的“灌输式”教学方式，大大方便了学生的学习也提高了学生的学习兴趣。但是，等到真正的操作数控机床的时候，需要教师一边讲解一边进行操作，并且要给学生重点强调实际操作与仿真操作的不同点，对容易出现安全事故的地方，更要重点强调。

（三）教学内容的改进

在利用仿真软件进行教学的过程中，除了教学方法上的改进外，在教学内容上也需要革新。教师根据实际情况将教学内容划分成多个模块，对教学内容进行模块化教学，对每个模块制定明确的目标，有效地组织学生对各项内容学习。在基础性教学过程中，所教内容按循序渐进的方式对学生的操作能力进行提高，教授学生一些操作技巧。在提高性教学过程中，在编程和操作中不断变换方式，如在编程时，比较采用绝对值编程和增量编程的异同，哪种方法较好？让学生用不同形式的进行练习，提高对操作能力的掌握。在教学中，教师要充分提高学生的理解能力，培养学生的应用灵活性。在掌握了基础知识和对仿真系统熟练操作之后，教师可以针对性进行一些拓展练习，让学生学习一些其他操作系统，如常用的发那科系统，比较两个系统的异同之处，增强学生的学习兴趣。

四、结语

数控仿真软件应用在数控技术课程中，改变了传统的教学模式，既解决了学校设备少的问题，又解决了学生动手操作时间少的问题，还锻炼了学生的自主学习的能力。但是在教学的过程中，教师也不能完全依赖仿真教学，要根据实际情况而定，毕竟它与实物之间还有一定的差距。把它作为我们教学的一种手段和方法，只有在教学中科学、合理地应用，才能促进教学效果。

参考文献：

[1]沈建楠.数控加工仿真软件在数控教学中的应用研究[J].时代农机，2017（9）.

[2]赵海龙，刘洋.数控加工仿真系统在教学中的应用[J].设备管理与维修，2017（11）.

[3]刘赫钊，张敬.数控仿真软件在机电数控教学中的运用[J].无线互联科技，2017（11）.