王月婷

[摘           要]  科学技术不断发展，移动通信技术和互联网技术让人们的生产生活发生了改变，在移动互联网环境下，教育教学模式也发生了改变，通过对移动互联网环境下大学外语教学模式的探索和研究，可以推动大学外语教学模式实现创新发展。首先，针对大学外语教学模式的发展现状进行分析，然后从教学模式、教学方法、教学环境等多个方面提出如何在移动互联网环境下让大学外语教学模式得到全面发展。

[关    键   词]  微课;慕课;翻转课堂

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0054-01

国民生活在移动互联网的环境中，日常生活、交通出行和教育教学都发生了变化，教育是国家目前最为重要的内容，落实教育工作，提升教学水平，改变教学模式，让中国真正成为教育强国，也是现阶段的国家发展的主要目标之一。外语教学是中国教育文化中的基础内容，提高外语教学可以让学生对外国文化产生更加深刻的认识，也能够推动中外的文化交流工作，但是现如今大学外语教学情况不容乐观。

一、大学外语课程教学中存在的问题

当前，在移动互联网的环境中，大学外语教学的开展可谓是机会和挑战并存。信息化理念的出现，让教学方式发生了极大的变化，给学生带来了不一样的教学课堂，对学生发展和进步提供了更好的教学环境和教学条件。但是，大学外语课程教学方式、教学模式的创新也对传统教学观念和学习方式造成一定的冲击，在实际应用的过程中，新兴教学方法开展受阻，教学改革进程缓慢，教学效率不升反降。不仅如此，传统大学英语课堂教学模式中存在的不足也是对大学外语课程教学方式、教学模式创新的一种阻碍，具体表现为三个方面：（1）教师占据主导地位，学生缺乏主动性;（2）以掌握语言为目的，缺乏实践能力培养;（3）教学方法死板落后，语言学习缺乏灵活性。因此，对大学外语教学而言，还需要进一步提高语言学习的灵活性，提高语言学习能力的培养[1]。

二、大学外语课程的教学模式改革实践

（一）慕课

在移动互联网的环境下，出现了很多新兴教学模式，慕课就是其中的一种，这种教学模式建立在互联网基础上，不会受到空间和时间的限制，在开展教学活动的过程中，应用“慕课”教学模式，可以让学生和教师能够进行线下和线上交流，在大学英语教学改革的过程中，可以将慕课和翻转课堂进行有效结合，以此调动学生的学习主动性，让学生更加融入课堂教学活动中，充分发挥学生的主观能动性，进一步了解大学外语的教学内容，也能够满足新时期，国家对大学外语教学提出来的全新教学要求。借助慕课这种教学模式，学生的主体地位得到提升，利用网络资源进行学习，让学生可以对知识点进行自我消化，同时调动出学生的求知欲，让学生成为课堂上的主人。

（二）微课

微课也是一种全新的教学模式，是从移动互联网的环境下衍生发展而来的一种现代化教学模式，这种教学方式的针对性较强，打破了传统教学模式中的时间和空间的限制，让学生可以随时随地进行学习，以此对知识点形成更加深刻的了解和记忆。在移动互联网的环境下，很多高校都开始运用微课这种教学模式进行开展教学，通过这种教学模式，加深学生对单独知识点的认识和理解，但同时对教师的专业水平要求较高，教师要在教学活动前，对教学内容有所了解，针对一些复杂、难以理解的知识点进行录制，以方便让学生在课前、课后反复进行观看。采用这种教学方式，可以形成明确的教学方向，将教学内容浓缩精悍，学生在观看的过程中，直接掌握重点知识，需要注意的是，微课的时间必须要得到控制，不能够过长，微课的使用也要充分考虑到学生的学习特点，以此设定具体的使用方式，让学生通过微课真正学到知识。

（三）教学模式实践效果

为了进一步验证以上两种教学模式的应用效果，本文以某理工大学为例，2016年该理工大学展开教学模式改革，建立形成了混合网络教学模式，建立了大学外语网络课程将网络教学和传统教学进行有机结合，并且将微课、慕课、翻转课堂等全新的教学模式应用其中，注册后的学生可以登录该网站进行学习，教师也可以在该平台上给学生布置相应的作业。在实施的过程中，师生整体反映良好，教学和学习效率得到了一定提高，通过这种网络平台也促进了师生之间的交流，但是在实际应用中也存在一定的问题，需要得到更进一步的完善[2]。

综上所述，移动互联网的环境下，加强大学外语教学模式的探索和研究对提高大学外语的教学课堂效果具有十分重要的作用，借助微课、慕课、翻转课堂等全新的教学模式，可以有效提高學生的学习效率、学习积极性，让学生的主观能动性得到真正发挥。但是，目前高校大学外语的教学模式中还存在着各种问题，需要教师和学生共同努力，让大学外语教学模式的创新工作得到真正落实。

参考文献：

[1]綦小芹，曾妹云，张云岗.移动互联网环境下的大学英语词汇教学探索与实践[J].内江科技，2014（2）：155-156.

[2]董丽娜，刘伟伟.基于移动互联网、多媒体环境下的多模态大学英语课堂教学模式[J].科学中国人，2016（23）.