胡晋平

[摘           要]  针对目前我国铁路职业院校学生职业道德教育渗透形式单一问题，结合视觉识别系统应用趋势，思考了学校视觉基本要素、校园文化用品、学校旗帜、学校服饰、学校空间环境等视觉识别途径在学生职业道德养成中的运用。旨在科学认识视觉识别系统与职业道德养成合理契合原则的前提下，为解决我国铁路职业院校职业道德教育渗透不足的问题和开展职业道德培育改革实践提供参考性建议。

[关    键   词]  视觉识别系统;职业道德;铁路职业院校

[中图分类号]  G715                [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）35-0204-02

一、引言

（一）研究背景

国无德不兴，人无德不立，业无德不成。职业道德是指从事某一职业的人在从事某一工作或劳动时应遵循的特定行为准则。具体到铁路行业中，职业道德的内容包括遵章守纪，保证安全;尊客爱货，热情周到;注重质量，讲究信誉;团结协作，顾全大局;艰苦奋斗，勇于奉献;爱路护路，尽职尽责;廉洁自律，秉公办事;率先垂范，当好公仆[1]。铁路职业院校学生在校期间的职业道德养成关系到日后他们能否成为服务祖国北国南疆和“一带一路”沿线的合格的铁路后备军。传统的职业道德教育渗透方式较为单一，在多元化新形势下，需要寻求更有利于学生德育渗透的途径和方法。基于视觉识别系统视野的职业道德养成培育是一条新路径，但目前相关研究甚少。积极提升学校视觉元素中的德育潜力对加强铁路职业院校职业道德教育渗透意义重大。

（二）学校视觉识别系统

眼睛是心灵的窗户，人类感知的外部信息有约83%是通过视觉渠道到达大脑的。换言之，视觉是人们接收外部信息最主要和最重要的渠道。学校视觉识别系统（SVIS，School Visual Identity System）是校园文化建设系统的重要组成部分，是一种表达学校核心理念和办学宗旨的独特文化体系，它以学校徽章、标准字体、标准色彩、衍生图像等视觉符号为基本视觉传达途径，有意识地整合学校的视觉文化元素，使学校的形象更加统一规范，展现自己别具一格的形象和内涵，并将其传达给学校的内外群体，从而达到良性的认同与沟通[2]。

（三）研究目的

职业院校的首要任务之一就是培养学生的职业道德。在构建现代职业教育体系任务驱动下，科学运用视觉识别系统助力铁路职业院校学生职业道德养成是一个不可忽视的长期工程，更是一个不能忽视的重点工程。通过深入挖掘铁路职业学校视觉识别系统中的德育价值，从而探究更有利于学生职业道德发展的视觉识别系统德育途径，是本文的目的。

二、铁路职业院校视觉识别系统促进学生职业道德养成的途径

（一）学校视觉基本要素

校徽是学校的象征，体现了学校的特色，代表了学校的风格，是学校视觉识别系统的核心。校徽虽小，其中的德育蕴含却十分丰富，对学子们的影响也非常深远。在铁路职业院校的校徽设计元素当中，火车与铁路相关的形象是不可或缺的。在20世纪特定的教育体制下，铁路学校大多隶属于铁路系统，校徽中也必不可少地出现了铁路路徽。虽然现在的铁路院校大都已归属地方，但是铁路精神依然凝结在随身佩戴甚至珍藏一生的校徽当中。如今的铁路院校校徽设计元素应更加丰富，如加入代表中国速度的高铁车体元素。这样的校徽佩戴于身，使学生时刻有着“铁路人”的自我认同和自豪之情，铁路在其内心的权重递增，便不自觉地以铁路职业道德要求自己。

学校全称是一校之名，铁路职业院校名称中的“铁路”二字是区别于其他职业院校的鲜明特色。展现于学校醒目位置的学校名牌是大多数毕业生留念之地，学校名称与学生可谓是一直相伴的，因为校名字符从某种意义上说也是图形，在这里，校名成为一种铁路學校的符号，包含了字体及字意的含义。学校名称字体在环境表现时应该保持统一，以传达给学生铁路行业注重标准化、统一化的思想。而与中文全称同时出现的还有英文全称，以体现与国际接轨的现代铁路职业教育，同时暗示学生在学习中储备国际铁路知识，树立顾全大局的职业道德，维护国家倡议，为日后步入“一带一路”沿线铁路岗位打下基础。

标准色彩是学校精神和文化的重要标志。它通过视觉传达创造出强烈的印象，实现了色彩的视觉识别。铁路路徽为红色，铁路职业院校标准色可以标准铁路红色为主色，蓝色和标准黑色为基准色，以体现铁路工科院校特色。之所以以标准铁路红色为主色，是因为红色大量应用于铁路设备中，给人以醒目的警示。红色的波长较长，频率较低，在红、橙、黄、绿、蓝、白各色中心理“重量”最重。校园中运用标准铁路红，实际上就是要用色彩暗示学生养成铁的纪律，用色彩的联想引导学生形成遵章守纪、确保安全的职业道德。

代表学校拼搏风貌的运动会标志，也可富含铁路职业元素，曾经的各种“火车头”运动队伍，就是铁路精神和体育精神结合的完美体现。铁路职业院校可延续这种思路，如以“铁”字草书为设计点，整体造型以运动跳跃的人物形象为主体设计运动会标志，寓意奋力跨越的铁路精神。精心设计代表铁路职业院校的吉祥物，以友好姿态传达学校信息，通过柔和现代卡通审美元素和拟人化手法，既要体现铁路学校的特征，如吉祥物身体为高铁车体变形，又要体现出热情、亲切、奔放之情，以增强学生热情周到、尊客爱货的职业道德。

（二）校园文化用品

学校文化用品种类繁多，且小巧、精美，便于随身携带，是激发学生职业道德的精致载体。以学生证为例，学生证是学校颁发给已取得学籍的学生的身份证明。由于学生证和校徽只限本人使用，证件信息为本人信息，不得转借他人，便突出了学生证的独自持有性，而学生证使用的严谨反映了它的严肃性。校名和校徽印制于学生证上，其中的铁路元素突出、醒目，印刷字体庄重，以彰显证件的正规性，封皮的色彩可选择标准黑色，与铁路通用敞车车体颜色一致，厚重、大气。学生在校期间经常出示学生证，可强化其遵章守纪的职业道德，而含有铁路信息元素的证件也使学生在使用过程中将铁路职业规范迁移于自身。

（三）学校旗帜

学校旗帜在学校视觉识别系统中具有引领作用，对铁路职业院校学生职业道德养成有着积极的影响作用。鲜明的旗帜飘扬于学校的制高点，毋庸置疑是全校师生最为瞩目的视觉目标。学校旗帜的种类包括校旗、系（部）旗、运动会会旗等，样式包括举旗、挂旗、吊旗、桌旗等，集中体现了学校文化、理念和精神之所在。它如同军队的军旗，是学校精神的象征，铁路职业院校的校旗还应体现铁路系统的“半军事化”传统，学生瞩目于校旗时，应被其所蕴含的专属职业精神所感染，“铁路人”勇于奉献、尽职尽责的职业道德胸中激荡。具体就铁路职业院校而言，校旗应突显含有铁路信息的校徽，并包含“铁路”字样的中英文校名等彰显庄重的元素，颜色配以学校标准色彩。系（部）旗除包含校旗所含元素外，还应包含系部名称和专业特色元素，达到共性和个性的统一。这与铁路系统各部门之间团结协作、顾全大局，进行铁路联动大作业的职业道德非常契合。

（四）学校服饰

校服是学生在校学习期间的必备品之一，其品质直接影响着学校形象的树立，同时还与职业院校学生职业道德养成有着密切联系。铁路职业院校的校服应与学生的职业生涯规划相适应，男、女制式校服的设计应体现铁路职业特色，可以铁路企业制服为参照，服装颜色方面使用学校标准色，胸牌、领带、领花上配有学校标识，突出铁路职业院校特色。实训校服也应参照铁路企业工作服样式，使學生在贴近铁路一线的实训场所实操中增强职业认同感。颇具铁路职业气息的校服会成为校园里一道亮丽的风景线，他们当中有热情周到、尊客爱货的“动姐”，有注重质量、保证安全的“检车员”，有艰苦奋斗、爱路护路的“养路工”，满怀着职业理想的青少年朝气蓬勃，铁路职业道德在他们身上由内而外地逐步显现。

（五）学校空间环境

良好的铁路职业院校空间环境是培养铁路技术人才的摇篮，也是滋养铁路专业学生职业道德成长的温床。校园精神文化与视觉形象交相辉映，视觉形象提升与校园空间环境密不可分[3]。校园空间环境通过视觉感知体现“场所精神”，铁路职业院校校园空间环境通过视觉感知使学生体味到铁路职业道德，空间环境成为连接学生与职业道德的一座桥梁。

铁路职业院校是在国家的社会、经济和特定文化环境中建立和发展起来的，其校内空间环境反映了学校的时代特征和专业特色。在人们的视野中，铁路职业院校的校园已经被深深地打上了“铁路”的烙印，这种整体视觉印象对学生职业道德养成起着总领作用。积极地在校园生活空间塑造上主动作为，可以使学生在潜移默化中吸收校园空间环境所传递出的职业道德信息。这种情境能促使学生将校园空间场景记忆转化为长时记忆，铁路职业道德便会对学生形成持久影响。

首先，校内实训基地是“纯天然”的职业道德养成视觉载体。如铁道车辆检车实训基地的庞大火车车体、接触网实训基地高高耸立的钢柱、电力机车司机培训基地高还原度的模拟驾驶台、城市地铁车辆运用与检修实训基地逼真的地铁模拟驾驶系统、牵引变配电实训基地的大型变配电设备机组等。实训基地在培养提高学生职业技能的同时，还可以给学生带来视觉上的冲击和心灵上的震撼，激励其树立工匠精神，以达到培育良好职业道德的目的。

其次，充分利用校园空间精心设计职业道德教育区域。校史馆就是很好的德育基地，当中凝结了铁路职业院校砥砺奋进的光辉诗篇和优秀铁路工作者的先进事迹，近距离见证各类实物、历史与人物图片，感受铁路事业的伟大，利用校园文化长廊、大型LED电子屏幕和校园网页，展示反映我国铁路发展最新动态的丰富图片和视频，这对学生职业道德提升的作用不言而喻。点缀于校园中的形态各异的铁路元素雕塑、景观、建筑外饰和壁画，可以实现美育与德育的良性互动。

三、结语

通过充分发掘学校视觉元素中所蕴含的德育价值，铁路职业院校视觉识别系统以具体、直观的传播形式，在视觉基本要素、文化用品、旗帜、服饰、空间环境等途径中将富含铁路精神文化和职业道德的视觉形象输送给学生。使学生真正打开“心灵的窗户”，并感受到新时期的中国铁路精神，进而增强铁路职业道德养成的自觉性，为毕业后较快适应铁路工作并逐步成为中国铁路现代化建设的“大国工匠”打下基础。铁路前进的轮毂不会停歇，在广度、高度和深度上对基于视觉识别系统的铁路职业院校学生职业道德养成的研究，还需要升维思考。

参考文献：

[1]王跃庆.铁路职业道德[M].北京：中国铁道出版社，2007.

[2]林湛.学校形象识别系统的研究[M].厦门：厦门大学出版社，2015.

[3]朱吉虹，陈奕颖.高校校园空间环境与视觉形象提升的设计策略研究[J].建筑与文化，2018（6）：203.