周静

[摘           要]  重视对班干部的选拔与培养，发挥班干部的榜样作用，已成为当前很多班主任在班级管理中的共识。但班级管理是一门学问，建设一支富有战斗力的班干部队伍，不仅需要班主任重视对班干部的选拔，将其“扶上马”，更要重视对班干部的培养，对其还要“送一程”。

[关    键   词]  班干部培养;自信;威信;管理能力

[中图分类号]  G715                [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）35-0202-02

班主任在选择班干部时都会注意选择那些素质较高、责任心强、有一定组织领导能力的学生来担任班干部，但这些精挑细选的班干部有时表现得却不尽如人意，原因并不一定是这些班干部自身缺乏能力，而是班主任忽视了对班干部的有效指导与培养，造成其能力与作用难以得到充分发挥。

班级管理是一门学问，班主任对班干部不能只有选拔与使用而忽略了扶持与培养。不仅要将他们“扶上马”，还要注意培养班干部的自信心、责任感，帮助他们树立威信，提高他们的工作技能，做到“送一程”。

一、激发热情，培养自信

新当选班干部面临的第一考验就是角色转换，在转换的过程中碰到的首要问题就是缺乏自信。有些班干部学习成绩很好，人缘不错，也不乏能力，但工作起来循规蹈矩、按部就班、缺乏主动与激情，缺乏自信心是主要因素。班主任首先要做的就是要在各种场合、通过多种方式激发班干部热情，帮助他们树立信心，培养自信。

（一）倾听意见，培养自信

班主任对班干部要充分鼓励，让其敢于说话，善于表达自己的意见，耐心听取他们在班级管理方面的合理化建议并采纳吸收，给他们足够的信心和成就感，调动他们的工作积极性。注意倾听班干部的意见与主张，即使不太正确或不太成熟的也耐心听其讲完，这样会让他感觉到班主任对他的尊重与信赖。而意见一旦被采纳了，哪怕只是采纳了部分意见，他心里都会有一种成就感，感觉到自己的价值，对班级工作当然就更有主动参与的热情。

因此班主任在交付任务时，不妨采用协商的口吻、推心置腹的方式，使他深感责任重大，唯有做到全力以赴，才能对得起老师和同学的信任。通过这样的方式，让班干部感到受尊重、被信赖，工作起来当然更有激情、更自信。

（二）及时褒奖，激发自信

俗话说“赏不逾时，罚不迁例。”班干部在工作中取得成绩或是对集体有较大贡献时，我们班主任一定要给予及时的表扬和鼓励，因为表扬和鼓励具有建立个人自信心的神奇功效。当班主任向班干部不断传递出：“这个工作做得不错！”“你真能干！”等信息时，这些表扬与赞赏有时尽管只有一两句，但给予的信任与鼓励是一种莫大的肯定与认可，班干部工作起来自然更积极、更自信。

（三）“艺术”批评，保护自信

班干部在工作中难免会出现失职、不负责任甚至带头违纪等问题。对待班干部的错误，班主任一定要掌握批评教育的艺术性，注意保护其自尊，避免伤及自信。

对班干部由于认识或经验方面不足做了不合适的事情或发布了不合适的命令，只要不是原则性的，尽量以个别批评交流为主，少当众批评。只需指出其工作中的不足之处及不足的原因，并指导他下次遇到同样情况应该如何处理。如果班干部发生的错误问题较严重，有必要做全班性的批评教育时，班主任绝不能“偏心”，否则将影响班主任的公信力。当然，此时的班主任不妨多一点“城府”、讲究点方法，在批评前后要做好班干部的思想疏导，指出问题的严重性及这样做的必要性，让他能真正认识错误、改过自新。

这样的处理方式，能讓班干部觉得“班主任是相信我的、批评我也是为我好”。理解了班主任的良苦用心，不仅可避免他们因挨批产生沮丧、对立等不良情绪，还能促使他们产生要吸取教训、好好工作，以实际行动来报答班主任的信任、决不能让班主任失望的决心与行为。

二、搭台唱戏，树立威信

威信是班干部顺利开展工作不可或缺的影响力。班干部要在整个班级当中发挥表率和领导作用，必须有威信，拥有威信才能让班干部在班级中享有“话语权”，才具有号召力、凝聚力和影响力，才能将工作干好。

（一）有效指导，引导班干部自觉树立威信

威信并不是什么高不可攀的东西，它需要靠我们自身去积极争取。班主任要经常告诫提醒班干部：班干部应当起模范表率作用，要想在同学们中树立起自己的威信，必须严格要求自己，处处做大家的榜样。劳动时，要比别人干得多、干得好，让同学们看一看这个班干部不是光说不练;老师不在时，要敢于出头管一管，用实际行动告诉同学们，这个班干部真负责！班干部只有事事带头、处处以身作则，才能受到他人衷心的敬佩与拥戴、才能自然而然地树立自己的威信。

（二）搭建舞台，帮助班干部树立威信

有人说：“是金子总会发光的”，但我们班主任不能只是等待“金子”自己发光，还得为“金子”搭建展示自己的舞台，为班干部树立威信助一臂之力。班主任应当有计划地通过各种活动，为班干部提供展示自己才干的舞台，帮助班干部树立威信。像主题班会、科技节、艺术月等活动，我们班主任不妨大胆放手、退居幕后出谋划策，让班干部去组织完成。

同时，班主任还要通过各条途径做好宣传工作，帮助班干部树立威信。很多班干部默默地做了很多工作，但同学们不一定都知道，有时甚至还被误解。所以，当班干部出色完成一项任务时，班主任一定要在班级大力表扬;当班级获得荣誉时，让负责的班干部上台领奖;当班干部被同学误解时，班主任帮助其解释说明。

通过“搭台唱戏”的方式，既让班干部在活动中展示了才干，也让同学们通过亲眼目睹班干部的辛苦付出对班干部的工作有了更直观的认识，进而更理解、支持班干部的工作，班干部今后的工作也就更容易开展。

（三）做好后盾，维护班干部威信

有些班干部在班级工作中缺乏号召力，对班级事务不敢管，管了也没人听。究其原因，很大程度在于他们工作时缺乏底气，做事缩手缩脚当然很难具有威信。因此，我们班主任对班干部不仅要做到大胆放手、敢于任用，还要大力支持、做其后盾。班主任要经常告诉班干部：“工作有失误是难免的，不要害怕，碰到解决不了的问题，尽管来找老师，老师是你们的后盾。”鼓励他们要大胆工作，特别是老师不在场时更要大胆工作，因为班干部就是班主任的小助手，可以代表班主任参与班级管理。同时，在班级中还要教育其他学生尊重班干部，服从班干部的领导，如果有意见可以找老师反映但必须先服从班干部的管理，使学生认识到尊重班干部就是尊重集体，形成尊重集体、服从管理的良好氛围。

人的潜力是巨大的，大多数人都有完成重要事务的能力，关键问题是能不能信任他、会不会用他。只有这样坚决地给班干部做后盾，班干部才没有后顾之忧，干事才有底气，说话才有市场，有了威信工作起来当然更得心应手。

三、既交任务，又教方法，培养管理能力

人的很多才干不是天生就有的，需要从实践中锻炼培养。班干部自己本身就是学生，思维尚显稚嫩，经验不足、能力有限。因此，一个优秀班干部的成长更需要班主任的有效指导，这样才能更好地胜任自己的工作。

（一）培养班干部的沟通能力

班干部工作需要他们及时准确地向老师反映学生的意见或将老师的要求传达给学生，在师生间起到桥梁纽带的作用，沟通效果将直接影响其工作成效。有些班干部有高人一等的优越感，不懂得尊重人，布置工作时用命令式的口气居高临下地指挥，既不恰当，也无效，容易造成与其他学生产生对立磨擦，工作难以开展;有的班干部圆滑世故，师生面前两幅面孔，招致反感。这都需要班主任在班干部培养中注意做到“尊重每一个人，说好每一句话，做好每一件事”，既讲原则又讲方法，关系融洽了，工作也就容易开展了。

（二）培养班干部的合作能力

班级的每项工作如果总是依靠少数几个班干部去做肯定搞不好，必须发挥全体班干部和全班同学的团队力量，只有依靠他们的共同努力才能把班级工作做好。因此，对他们的合作意识和合作能力培养也就必不可少。

班干部之间合作是必不可少的。每位班干部都应当认识到：班级管理工作分工不分家，班干部虽然分工不同，但为了班级共同目标的实现必须做到相互合作。单打独斗永远不成气候，班干部之间只有互相取长补短、协调合作，才能充分发挥班委的整体效能，才能使班级工作健康有序地开展。同时还要指导班干部学会真正团结其他同学，不仅要与自己关系密切的同学交往，更要善于与自己关系疏远甚至有矛盾的同学多往来。

通过加强对班干部协作精神和团体意识的培养，不仅能在班干部之间养成团结友爱协作的良好习惯，更有益于在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个团结合作的大家庭。

（三）培养班干部的自我反省意识

孔子曾说“吾日三省吾身”，班干部在工作中常常会因为处理方法不当、严格要求等原因而招致其他同学的误解、不满、孤立，要让他们没有畏难情绪，对班级工作仍然想管、乐管、敢管，我们班主任善于引導班干部及时进行自我反省、有效改进。对班干部在工作中因经验不足、方法不当导致的工作困难，班主任应结合具体情景，有针对性地帮助班干部认识其工作中的不足并引导其思考解决问题的方法、今后应如何改正等。通过向班干部传授一些基本的工作方法、帮助他们学会不断的反省、改进，班干部的管理水平自然能得到不断提高。

（四）培养班干部的服务意识

班干部在工作中常出现因同学误解、不满而导致工作热情受阻等现象，对此，班主任应注意培养他们的服务意识，及时做好心理疏导工作。班主任应经常向班干部强调：“担任班干部工作不仅是一种荣誉，更是一种信任、一种责任。老师、同学们推选你担任班干部，不仅是对你个人成绩优秀、能力出众的肯定，更是对你能够为集体出力、为同学服务的一种信赖。况且，担任班干部工作可以得到更多锻炼与表现的机会，多做一些事，承担更多责任，才不负大家对你的支持和信任”。通过不断培养班干部的服务意识，让班干部从内心深处树立“我们的付出是为了让我们这个班集体成为最优秀的班集体，这样的付出是值得的”信念。

班干部身上乃至所有学生的身上都蕴藏着不可低估的能量，班主任应努力去挖掘、利用好班干部的潜在力量，通过既交任务又教方法、既大胆放手又小心扶持、既热情鼓励又严格要求，做到在培养中使用、在使用中培养，使班干部的潜力得到最大限度的发挥。

参考文献：

[1]宋文艳.班干部在班级建设中的作用[J].无锡南洋学院报，2008（1）.

[2]孙超，赵长莉.浅谈班干部的选拔与培养[J].职业技术，2008（8）.