肖海秀

[摘           要]  中职学校的主要目的是培养符合社会市场需要的人才，它作为重要的人才储备阵地，为市场输送源源不断的技术人才，为企业提供优质的工作员工，自然与社会、企业之间构建亲密、良好的关系，也为学生提供对口的工作。校企合作的模式成功地为中职学校与企业满足各自的需求，产生互利共赢的效果。

[关    键   词]  中职学校;企业文化;融合

[中图分类号]  G717              [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2018）35-0156-02

现今，越来越多的企业入驻了中职校园，形成了校企合作的共赢模式，有很多成功的案例，同时也有失败的典型。那么，如何将企业文化成功地融入校园？需要双方深入地沟通，找到切入点，明白校园与企业文化融合的前提，找出相应的对策，从而在良好的影响之下完成长远的合作。

一、明确校企深度融合运行机制的基本前提

（一）企业文化与中职学校理念一致

在当今社会，已经有很多企业与学校进行联合创校，将两者的理念相互融合、相互嵌套。虽然企业与学校之间有一定的相同之处，但是企业的目标在于员工的工作技能，学校更多地对学生进行教育，促进学生的综合能力发展。两者在这一层次上还存在一定的矛盾，所以，想要校企深度融合运行机制，就必须明确企业文化与中职学校的理念相一致，只有一致，才能够从根本上解决这一问题，让中职学生更好地发展。同时，企业文化在融入中职学校文化之时，也能够更加顺畅，与学校的学生学习文化氛围相融合。在此基础上，企业文化的注入可能会提升学校学生的技能专业能力，培养学生的独立意识，帮助学生成长为一个有用之才。

企业文化与中职校园文化相比，更加具有社会性质，而校园文化则是教育性质，只有两者相一致，才能使校企文化相融合，这是一项基本前提条件之一。只有思想理念保持高度的一致，才能够有合作的可能性，也能够在接下来的合作中避免不必要的矛盾，在实行教育结构方面，两者能够相互理解，最终做出双方都满意的成绩，互利共赢。

（二）企业文化与中职学校深度协作愿望

我们一直都推崇只有目标一致，理念相同，才能够在合作之路上相伴长久。所谓“道不同，不相为谋”，亦不过是从反面证明了它们的重要性以及正确性。企业文化想要成功地进入中职校园，需要在此处改革自身的企业文化价值观，让校园与学生都能够欣然接受，否则只会事与愿违。现代组织融合理论表明：多个具有需求不同的组织必须具备相同协作的意愿，才能实现新组织有效深度的融合。因此，企业与中职学校必定要达成相一致的目标，企业想要素质过硬的员工，学校想要培养出素质过硬的人才，两者相互补给，相互协调，必定能够实现深度协作的愿望，相互合作，相互扶持。

中职学校与企业之间的协作愿望关键在于校企合作动力机制设计，它们之间的共同目标作为原动力，驱动他们在同一条道路上前行。同时，也包括企业与中职学校的双方利益安排、国家的法规政策等外部条件因素影响。尤其是企业与学校在动力机制设计上，应该得到政府的大力支持，在此过程中，政府在宏观上的指导、监督等作用也是帮助校企合作的重要推动力，在校园中营造良好的企业文化，在企业文化中渲染优质的校园文化，形成校企合作的社会环境，共同助力于职业技术人才的发展。

二、企业文化与校园文化相融合的对策研究

（一）搭建有效的交流平台

一种文化的形成与延续，绝不在于一朝一夕与命令的发放，而是在長久时间里的坚持。企业文化想要在中职校园中站稳脚跟，必定要与学校之间搭建一个有效的交流平台，加强企业与中职学校之间的交流，能够经常性往来，在沟通的过程中将企业文化与校园文化进行相互融合，充分利用双方的资源优势，形成互利互通的交流平台。比如，学生作为中职学校的主体，对文化的传播有巨大的影响。企业可以在暑期或者寒假期间为中职学校的学生提供实习岗位，让学生在企业中感知浓厚的工作氛围、企业文化，从而将自身的学生气息与员工气息进行调和，自然而然也会影响到学校与企业之间的文化相融。这种方式将学生作为企业文化的载体，通过学生主观意识，将企业文化与校园文化完美地融合于一体，极大地帮助企业文化与校园文化和平相处。

企业文化进入中职学校，首先应该与一线的教师进行深入沟通，与教师之间建立深厚的沟通平台。教师作为教育学生的实践者，是帮助企业打造优质员工的培训师，能够深刻地影响学生的思想以及专业知识的学习。因此，让教师与企业进行“零距离”的接触，安排专业教师到企业生产实践锻炼，有利于教师将企业文化融入教学内容与教学方式中，让学生在日常的课堂之中学习企业文化。然后，中职学校的学生对社会的企业工作必定是充满好奇心与向往的，企业可以组织活动，欢迎合作院校的学生进公司参观，让学生了解本公司的概况，感受企业工作氛围，也能够切实地掌握企业对员工的要求，帮助自身提升能力。最后，企业也可以走入校园，适时地参加学校所举办的活动，让企业员工与校园的学生进行有效的合作交流，体现企业的人文情怀。

（二）重构知识体系与技能体系

在我们的认知里，中职学生一般是未考上高级中学，或者想要谋得职业技能的学生，都是想要学习知识的学生，提升自己的能力，从而在社会中站稳脚跟。职业院校的知识与技能是专任教师与企业员工业务水平的标志，也是学生学习的主要内容。当企业与中职院校合作的时候，两者必须考虑到对方的需求，学校可能需要根据企业的运营以及工作要求，重构校园的知识体系与技能体系，或者侧重于某一知识技能的教学等，将学生培养成为符合该企业要求的员工。运用这一方式，也能够帮助企业将其文化入驻中职课堂，将企业文化深入贯彻在学生的意识与行为中，从而大范围地营造企业文化。

企业文化进入中职院校是加深校企合作的一项特殊内容，也是提升职业学校人才培养质量的重要途径。学校教师与企业员工可以进行深入沟通，将理论与实践进行深度融合，相互学习，创造共同学习的学习机制。企业资深员工可以加强自身的教学教育能力，更好地帮助学生或者新进员工进行工作培训，培养出优秀的企业员工。学校的教师应该加强自身专业实践，不要局限于理论知识的传授与简单实践操作等，让学生在课堂中学到真正的工作知识。学校与企业可以建立一个“双导班”，由校内教师进行理论知识的教学，由企业技术员工担任实践教学的任务，让学生保持先进理论知识素养的同时，也能够加强自身的实践能力。与此同时，也可以组织企业教师与学校教师共同开展项目研发与技术服务，在实践中相互学习，共同提升。

（三）学校环境文化职场化

将学校环境职场化并不是完全丧失中职学校教书育人的功能，而是更加有效地贴合社会市场的要求，与市场企业进行深度融合。首先，在中职学校的硬件环境方面，一草一木、每一座建筑、每一座雕塑都是校园文化的载体，也是企业文化的“藏身之地”。学生生存在校园环境中，自然深受其熏陶，倘若在校园环境设计与布局中加入一些企业文化，如企业标志雕塑、企業名人介绍、企业模型建造等，都会将企业文化灌入校园文化，对学生产生深刻的影响。其次，软件环境的熏陶。学生在进行实践学习时都会用到专业性的机器，企业可以将其替换成本企业的机器，包括教学设备、规章制度、操作规范等，让学生在操作的过程中被笼罩在企业的文化中，既能够帮助学生熟悉公司技能习惯，还能够将企业文化渗透于教学中。

在职业校园中，可以将校园的道路用知名的企业名称命名，寓意为锦绣前程。或者用著名的成功人士命名，让学生感受到踏上名人之路，成就名人一生的感觉，不仅增强校园的趣味性，让学生深刻记忆，也能够激励学生成为一个更好的人。在耳濡目染中，学生感知企业文化的魅力，也为自己的人生之路做好规划，谋得一帆风顺，实现自身的价值。网站是现代信息社会的重要表现形式，中职学校可以在本校的官网之上，尽量多地宣传企业文化，或者相关企业的信息，让学生感受到学校与企业的重要战略关系，吸引学生关注相关企业。

三、中职学校校企文化融合的影响

企业文化进入中职院校是校企合作亲密的体现，能够帮助学校尽早了解企业信息，掌握企业工作的规律，提升自身的工作技能，这是我们众所周知之事。但是，凡事都有两面性，中职校园的学生属于青春期，极易受到外界因素的干扰，过早地接触太多社会上的气息，其功利性与娱乐性较强，很可能诱导学生误入歧途。因此，中职院校也应该注意校企融合的“度”，把控两者之间的关系。学校终究是学校，即使是中职院校，也应该以学生为主体，帮助学生在青春期健康快乐地成长。

中职学校校企合作能够为学生提供一个工作平台，为企业与社会创造出无限的利益，也能够帮助学生在工作中实现自我价值，是一个良好的举措，也是职业学校教学的新常态。文化的融合是思想的结合，教育与工作并重，是中职学生的学习理念，是他们转变人生态度、价值观的重要过程。校企文化的融合，能够让学校全方位地培养学生的职业技能，为社会主义市场经济提供更合格、更优质、更成熟的人才储备。与此同时，企业也能够通过合作宣传自身的市场知名度，培养属于自己的技术人员，更好地为企业服务，创造价值与利益。在此过程中不断地创新校企合作方式，深入探究更为合理的融合方式，以期取得新的突破。

总而言之，企业文化与中职学校在某种程度之上有相通的关键点，中职校园文化与企业文化都属于组织文化，虽然有各自的特征与内涵，但是只要目标一致，建立有效的交流机制，总会在摩擦中找到互利共赢的结合点，逐步实现中职学校与企业文化的深度融合，最终与企业形成长久、互利、有效的合作关系，共同为社会主义市场经济服务。

参考文献：

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[2]刘波.将企业文化引入中职校园，培养学生自主意识[J].赤子（中旬），2014（4）：155.

[3]邓秋晓.把企业文化引入中职校园的实践与思考[J].广西教育，2010（33）：53-54.

[4]石嵩.浅析中职学校校园文化的融合与延伸[J].文教资料，2013（13）：47-48.