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“互联网+”在大学教育的应用研究

2018-06-11张博浩

好日子(下旬) 2018年11期
关键词:大学教育应用研究互联网+

张博浩

【摘要】通过介绍“互联网+”在大学教育出现的原因,重点分析了“互联网+”在大学教育的应用情况,包括教师教学能力的开发,学生课堂积极性的提升,课堂渗透式教育的运用,最后探讨了“互联网+”在大学教育未来可能的发展设想。

【关键词】互联网;大学教育;应用研究

一、“互联网+”在大学教育出现的必要性

“互联网+”的出现,大大丰富了课堂的内容,由以往单一的“填鸭式教育”逐渐往“渗透式教育”方向转变,促使课堂更加灵活高效,课堂变得活起来,学生与老师的互动增多,提升了学生学习的积极性,课堂内容变得精彩,学生由被动学习逐渐转为主动学习,不再拘泥于课堂的时间,课后依旧可以进行复习预习,巩固知识点。由于互联网教育的数据分析特性,每个学生的学习情况都可以得到及时的反馈,及时找到学习的薄弱点以及课堂讲授的重点难点,真正做到不让任何一个学生掉队。“互联网+”是大趋势下的教育模式的选择。

二、“互联网+”在大学教育的现状及问题

(一)“互联网+”在大学教育的现状

现在的大学课堂运用多媒体设备,使得课堂变得更加丰富,知识在趣味性与轻松性中得到更好的传播。这是互联网技术进步给教育方式带来的惊喜,也是未来教育教学发展模式改革的开端。十九大报告提出“教育现代化”理念之后,教育得到了更多的重视,很多的软件开发公司紧跟时代要求,研发出适用于大学课堂的软件、平台、设备等等,也有越来越多的教师使用了新设备,促使“互联网+”不断发展和进步。

(二)“互联网+”在大学教育存在的问题

(1)教育经费的不足。每一次新的教育模式的变革,都需要人力物力财力的支持,尤其是大学课堂,大学校园都是较大班级且学生人数众多,教育模式的改革要求就比较大,假如每个教室都接入互联网教学设备,所需的费用就会很高,还需要请专业人士进行指导,这期间消耗的人力物力财力都是很大的数字。(2)技术设备的欠缺。“互联网+”是现在最新形式的教育,因为需要网络的支撑,就需要相应的设备的支持。以超星学习通软件为例,在使用超星学习通软件的时候,需要教室拥有可以上网的大屏幕,需要每个同学携带能够上网的手机,还要求所有同学在使用网络时保证不卡顿,现在的大学校园大多没有实现网络全覆盖,这就会造成上课期间师生互动出现无网络现象,影响教学进度。

(三)“互联网+”在大学教育的影响

(1)促进教学模式的改革,改变传统教育方法。传统的教学模式就是教师在讲台讲课,学生在台下听讲,老师一人在灌输,学生被灌输,这种模式俗称“填鸭式教育”。而新型“互联网+教育”就是对教育模式的改革,不在拘泥于一人讲多人听,可以有多种上课模式,比如大家围成一个圆圈坐在一起,面对面的交流,减少了课堂的紧张感,增加了交流的空间。(2)促进教育资源的共享,降低备课的重复度。由于新型的APP的研发,促进了教育资源的共享,学生和老师可以同时在线查看资料,比如最新的课堂软件:超星学习通。教师可将本节课程进行备案,将PPT存入云端,第二年再带班级时,课件只需进行轻微的调整就能使用,大大省去了做课件和PPT的时间,并且在PPT传入云端之后,同学也可以自由点击查看。

三、“互联网+”在大学教育的应用

(一)教师教学能力的开发

教师作为一个重要的行业,负责知识的传播和学生人格的培养。在互联网教育的变革浪潮中,教师紧跟时代步伐,不断提高个人能力,加强对互联网教育的学习,不断接受新的教学模式的改变,并以身作则的向学生展示对新生知识的接受力。大家比较熟悉的一些内容,比如:微课、慕课、翻转课堂及云课堂等等,都是将互联网的新东西引进到课堂中来。

(二)学生课堂积极性的提升

传统的课堂模式里,学生的积极性容易被枯燥深奥的专业知识磨灭,尤其是智能手机普及以后,课堂上出现了越来越多的“低头族”,手机对学生的吸引力越来越强烈。因此,从“互联网+”的角度,对这一问题提出了很好的解决方法,以蓝墨云课堂软件为例,课堂新型的点名方式,即教师随机生成一张二维码,到达课堂的学生通过扫描二维码进行签到,避免了花名册点名代答的漏洞,同时二维码十秒钟变换一次,防止学生拍照截图给未到教室的同学。現在很多的软件都拥有这样的点名功能,这使得学生积极参与到教师的教学活动,由以往的被动学习,转变为主动加入课堂,并且促使积极性和课堂活力同时提升。

(三)课堂渗透式教育的运用

“填鸭式教育”一直是中国的传统教育方式,被很多人诟病但一直没有什么改变,直到“互联网+”在大学教育的出现,给了课堂更多的可能。课堂不再是以前的死板沉寂,尤其是大学教育,专业知识的深奥与枯燥使学生提不起兴趣,上课睡觉、玩手机的情况频频出现,但是当互联网加入到学习的阵营中时,这种状态就得到了良好的改善。由于互联网带来的强大吸引力,使学生上课不再昏昏欲睡,而是主动加入到课堂的学习当中,由以往的“填鸭式教育”转换成为了现在的“渗透式教育”,教育教学的内容更好的进行了一个输出和传播,课堂变得有活力,知识变得有吸引力,学生学习变得有动力。课前的准备不再是抓不到重点的措手不及,课中的学习不再是一两个人的独秀,课后的复习不再是无所依附的盲目。互联网的快速发展,给了教育更多的选择和可能性。

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