【摘要】无论是从英语学习的重要性还是必要性来说，英语对于高中生的成长和发展而言都具有着不可替代的作用，然而很多高中生似乎并未在自身的学习之中认识到这一点，他们在英语这门课程面前仍以一种被动的学习态度来接受教师提供的教学辅助，这使得学生的英语学习成绩无法提高。本文对多媒体教学的优势进行了分析，并对利用多媒体展开有效教学的策略进行了探究。

【关键词】高中英语；多媒体；教学策略

【作者简介】燕作惠，贵州省镇宁民族中学。

作为高中英语教师，我们需首利用新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣，再使学生在理解难度有所降低的辅助教学之中提高学习的效率，最后再为学生提供大量的实践机会，促使学生在理论与实践相结合的学习之中有所发展。

一、多媒体教学的优势分析

新课改开展以来，教育工作者开始对影响学生学习的因素进行了全方位的探索，教学设备作为教师教学的辅导因素，它在学生的英语学习之中发挥着重要的作用：完善的教学设备不仅能够为为学生带来更加丰富的体验，还能够为学生提供更为广泛的知识内容，因此相关教育部门在新课改的背景下为一线教师的教学工作提供了多媒体这样一种信息技术设备，它是科技进步的产物，也是时代发展的标志，更是促进学生学习的教学设备。利用多媒体对高中生进行英语教学，我们能够为其提供来自于网络平台的诸多学习资料，也能够为其展示丰富多彩的英语知识内容，还能够活跃课堂的教学气氛、促进学生的课堂参与。总之，多媒体作为新课改背景下的教学设备，它为教师的教学工作带来了诸多助益，而作为英语教师的我们若要提高自身的教学效率，必然需要借助于这一教学工具，探索并发挥其在学生学习之中的最大价值，利用有针对性的教学促进学生英语学习的长足发展。

二、多媒体教学的策略探究

1.运用多媒体激发学生参与热情。新课改要求教师的教学工作要以学生为中心而展开，这就需要教师激发学生的学习主动性。多媒体在学生的学习过程之中具有较大的价值，这是基于它“新颖性”这一特点之上的，教师在认识到这一点之后，可以在课堂教学之中利用这一新颖事物激发学生的好奇心，促使学生在主动学习的过程之中提高自身的课堂参与程度，并以此提高学生英语课堂的学习效率。英语教师在利用多媒体激发学生参与热情的过程之中，可以为学生提供大量的外延知识，也可以为学生展示趣味的相关内容，以此来吸引学生的注意力、激发学生的好奇心、提高学生的参与度。例如我们在对学生进行一般过去式的教学时，可以利用多媒体来展示名人的故事，如William Shakespeare said that “To be or not to be， that is a question”等，以此来使学生在对莎士比亚拥有深入了解兴趣的同时更加积极的进行学习，增加与教师的互动频率，并加深自身对于一般过去式这一时态的理解，从而促进学生的英语学习。

2.运用多媒体构建活跃课堂氛围。多媒体不仅是教师进行授课的教具，还是能够为课堂教学的氛围增添色彩的设备。课堂教学的氛围在相当程度上反映着学生的学习动态，只有活跃的课堂才能够体现出学生积极主动进行学习的态度，英语教师利用多媒体促进学生的积极学习，不仅可以利用为学生呈现知识的方式来提高学生在课堂之中与教师的互动频率，还可利用为学生提供声像、图像等资料的形式来拓宽学生的学习视野，以此来激发学生的学习主动性，并进而为其提供良好的课堂教学氛围。例如学生在学习The City of the Future這一课时，我们可以在网络平台上搜集大量的相关图片资料，让学生在受到其他人对于未来城市幻想的刺激之中产生自身的思考，进而使学生的思维得以发散，使学生的课堂学习氛围更加活跃，使学生的英语学习得到促进。

3.运用多媒体促进学生学习理解。新课改摒弃了以往的精英教育目标，转而追求大众文化素质的整体提升，教师需要在认识到这一关键目标的基础之上为学生提供能够切实促进其成长的教学，即有效的教学。有效教学的基本要求就是学生需要对教学内容产生深刻的理解，此时英语教师可以利用多媒体为学生提供降低理解难度的教学内容，促进学生英语学习的持续发展。例如学生在学习强调句时往往容易将其与主语从句混淆，此时我们可以利用多媒体来展示二者区别，如展示强调句It is Marys mother that you met in the classroom yesterday，为了让学生知晓“强调句将句子中的it is…that…同时省去句子仍然成立，而主语从句则无法成立”，我们可以利用多媒体对这个句子进行重新的标注：将it is…that…标黑，即itisMarys motherthatyou met in the classroom yesterday，此时句子为you met Marys mother in the classroom yesterday，句子成立，所以这个句子为强调句。

综上所述，高中英语这门课程在学生的成长和发展之中起到了非常重要的作用，它不仅能够丰富学生的认识、完善学生的素质，更能够提升学生的水平、拓宽学生的视野，使学生的成长和发展得到源源不竭的动力。高中英语教师在开展工作时，需要考虑到自身教学的效率，即真正促进学生发展的工作质量水平。

参考文献：

[1]朱小平.高中英语多媒体教学的探讨[J].课程教育研究，2012（30）： 96-96.

[2]石海萌.高中英语多媒体教学模式的构建[J].中国新通信，2015 （3）：7-8.