【摘要】现如今，英语已经成为我们生活当中，与我们息息相关的并且密不可分的一种语言，它正向国际化发展。但是现在教育正在改革，教学正在向新课标步入，学生们在新课标中充当主體，上课前老师会提前布置好教学文本，课堂上老师们会让学生讲课、学生提问、学生作答。这种形式的课堂大大提高了学生的思维创新能力。

【关键词】英语阅读；教学文本；思维

【作者简介】史颖，江苏省溧阳中学英语组。

在高中生涯中，英语课对高中学生是相当重要的，除了可以拉开成绩以外，也对学生自身能力的培养，有着至关重要的影响。要想提高英语成绩，就必须在英语阅读上下苦力。这就要求教师要在教学文本设计上下点功夫，好好设计。教师不仅要加强学生的书面语言能力和口头表达能力，更要努力帮助学生提高他们的思维创作能力。

一、在高中英语阅读教学中，教学文本设计是非常重要的

1.老师应该在上课前，对上课的教学内容完全掌握。要求高中英语教师，在上课前仔细备案，完全了解教学内容，并设计出一套详细的教学方案。阅读是无论上课与否，都是学生必须要经历的过程。阅读教学可以参照平时教学的内容进行，但是老师必须准备充足，备足教学中会用到的教材，这样才能完善教学，为提升学生思维能力做好铺垫，打下坚实的基础。老师应该善于发现问题，这样才能更好的开拓学生的视野，更好的锻炼学生的思维能力，使学生的知识得到积累。

2.老师应该设计“在课堂中锻炼学生独立思考的能力”的教学文本。学生们学会独立思考问题，是人生中必不可缺的一课，也是为了学生提高思维能力做铺垫。这样有益于帮助学生加深对阅读的理解，是增强学生记忆阅读的一种方式。在学生阅读文章后，老师应该让孩子们相互之间提问题，然后思考问题，最后作答，整个过程老师都要让学生自己思考，这是培养学生自主学习的好方法，也可以帮助学生养成良好的学习习惯，培养活跃的思维能力。

3.老师们应该多让孩子进行课外阅读，多和同学交流学习方式方法。课外阅读也属于阅读的一种，对于提升学生思维也是非常重要的。无论在课上还是课下，多用英语和老师同学交流语言，及时沟通和表达想法，既巩固自己的英语语言知识，又提升了自己口头语言表述能力，更好的培养了自身的思维创造能力，对老师培养学生也是有一定的帮助的。教学文本里如果编入了孩子的课外阅读，让孩子定时定期进行阅读，一定会在某种程度上，帮助孩子提升灵活的思维创作能力。

二、在高中英语阅读教学过程中，学生思维的变化

1.在上英语阅读课教学前，学生的思维应是活跃的。在高中英语阅读教学前，学生们活跃的思维对培养学生阅读兴趣，有着至关重要的作用，同时也对阅读教学的整体进行效果有着很重要的影响力。老师们应该在上阅读课前，首先要活跃学生们的思维，使学生们轻轻松松的进入学习的状态中。这样有利于帮助和开阔孩子们的思维，有着很重要的影响力。因此，老师们要特别注意这一环节，为学生熟悉掌握阅读带给我们的知识效益做铺垫，使知识理解最大化，可能还会让学生对阅读的理解得到延伸效果。

这时我们可以采用的有效活跃学生思维的方法有：可以利用英文的音乐，让孩子理解歌词的大概意思，老师也可在学生思考的同时进行客观提问，也可以帮助同学们复习旧的知识点，加深对知识的印象，既提高了兴趣，又学会了新的知识点。

2.在上英语阅读课教学时，学生的思维应是开阔的。在一节课中，老师让孩子自己阅读的时候，是一节课的中间部分，是学生学习思维最活跃的时候，也是学生激发且突破思维的最佳时期。因此，最为孩子们的老师，应该及时且把握好这个阶段，充分利用此阶段对孩子进行思维的引导，让孩子从多个角度去看待和思考问题。让孩子在活跃思维的同时，要进行正确的辨识，要具备分析事物的思维能力。其次，要对整体课堂有一个思维的概括性，要让孩子对整节课堂有一个小小的总结，让孩子在阅读的过程中，知道阅读的缘由、阅读的中心思想，以此来打开学生的思维。

3.在上完英语阅读课后，要巩固学生的思维。上完阅读课后，意味着一节课的结束，学生应对上课时的内容和思维有一个总结。老师要抓住时机，趁机去深化发展学生的思维，让学生深度理解其教学内容，从而得到自己对学习的认知，在学习上有自己独特的见解，最终是思维得到延伸和深化，这样长久下来，就会形成一种良好的行为习惯。

三、在高中英语阅读教学过程中，创新思维也是极其重要的

生活过程中，无论表现在什么上，创新思维都是极其重要的。老师在阅读教学过程中，更是不能忘了怎样引导学生去大胆创新，以及着重培养孩子的创新意识。让孩子在认真阅读学习的基础上，从多方向、多角度的进行学习。学生大胆进行创新更是培养孩子思维能力的一种，与老师同学及时沟通交流，在学习思考中提升，在提升中创新思维。创新思维对孩子学习的提升有着非常重要的影响力，也对当今社会的发展有着很重要的影响。

四、结语

总体而言，思维的良好运用对人类的发展与创新中，有着非常重要的作用，老师要主动去发现更多更好的教育方法，在实际的课堂上让教学方法得以完美的运用和实施，要主动引导孩子去有目的、有思想的阅读。在教育改革的过程中，老师要明确自己的位置，对自己的能力有一个良好的认知。在自己的能力范围之内，去引导和帮助孩子们开阔思维，让他们用自己的大脑去研究出更有用的知识，让孩子在今后的道路上，有自己的一席之地。

参考文献：

[1]李建红.“问题引领”下的高中英语阅读教学设计和操作[J].现代中小学教育，2015，（05）：47-49.