APP下载

探讨小学英语翻转课堂教学模式

2018-06-11孙皆莉

校园英语·上旬 2018年4期
关键词:翻转课堂小学英语教学模式

【摘要】对于小学英语教学而言,应用翻转课堂模式有着极强的价值意义,能够有效改善传统英语教学中的不足,促进师生之间进行良好的交流互动,推动了小学英语的改革和发展。本文就将翻转课堂教学模式应用于小学英语教学中展开论述。

【关键词】小学英语;翻转课堂;教学模式

【作者简介】孙皆莉,徐州市玉潭实验学校。

前言

翻转课堂是美国教育家在2000年提出的新型教学模式,进行教学的基本要求是:良好的学习环境、变革后的学习文化、指导的内容以及专业的教育者。与传统教学课堂相比,翻转课堂对学生提出的学习要求更为苛刻,需要学生具备一定的自我控制能力与自主学习能力。实施翻转课堂的方式是多样化的,学生可通过信息技术收集相关学习资源,以此满足自己的学习需求,也可以在课堂上以小组为单位进行学习,在翻转课堂中可以激发学生的学习动机,以及培养学生的自主学习能力。

一、优化课堂教学,促使学生主动投入学习

为确保翻转课堂教学模式能带来较好的教学效果,应避免将翻转课堂流于形式,教师应结合翻转课堂的特征设计好教学目标。小学英语的教学内容包括有英语发言、词汇教学以及句型结构等。因此,教师应在课前明确教学目标,防止学生迷失在翻转课堂的方向里,而降低教学质量。与传统教学课堂相比,翻转课堂能让学生更加投入在学习中,课堂上的时间用来展示学生的学习成果,及教师进行查漏补缺,以此提升教学效率。

有效应用翻转课堂,可提升小学英语课堂教学效率,成分利用教学时间,教师在课前采取多元化的教学方式,丰富课堂教学内涵,以满足学生好表现的性格特点,促使学生积极投入学习中。以词汇教学为例,教师需结合学生的实际情况及教学内容,强化教学重点与难点的讲解,适当使用微视频来加深学生的印象。譬如,在“What colour”课堂教学中,教师可利用微视频适当加入具有明显色彩的物品,学习“blue”,可显示蓝天的图片;“yellow”则用香蕉的图片;“green”显示大树的图像等。这样可以将词汇更加直观和形象地展示出来,便于学生理解词汇的含义,通过图像,学生能够更好地记忆单词。

二、培养学生的主人翁意识,转换学习角色

翻转课堂可改变学生在学习中的角色地位,使学生成为学习活动的主人,此时,教师与学生都需要革新对课堂教学的认识,教师应该紧跟时代发展不断提升自身的综合能力,认识到新时期的英语急需改革和转型,并自主探索新的教学方式,让学生在英语课堂教学中充分发挥自己的英语技能,培养学生的主人翁意识,使学生学习自主学习,主动地获取知识,并享受英语课堂教學。

教师在教学活动中的地位应有所变动,由传授者 成为引导者,而学生由被动接受者转变为表演者与展示者,应用翻转课堂教学模式,将师生定位发生转变之后,学生需加大课前的预习学习,并对预习知识进行总结,最后要在课堂上进行展示,所以,学生在进行预习时,应充分把握基础知识,以期在课堂中更好地展示出来。例如,在“In a toy shop”的翻转课堂中,学生为了更好地展示自身所学的知识,需提前收集资料与创编英语对话,在课堂中以对话的形式为其他学生进行展示,同时也清楚地分析句型结构和句型含义。这样,学生真正占据课堂学习的主体地位。教师只需要在学生展示结束后进行补充说明,或者为其指正错误,鼓励学生在课后也应进行相关的交流和沟通。翻转课堂可以有效提升教学效率,但不能应用到所有课程中。教师应根据教材内容,以及学生的个性特点,采取高效的教学方法。

三、开放式教学,培养学生的竞争协作精神

翻转课堂中常用的教学形式是以小组为学习单位,并自主进行讨论并展示学习成果,开放式的教学可以让学生之间互相监督,促进共同进步。教师在分组学习中应充当规则制定者,或者是活动的主持者。在以小组为单位的翻转课堂中,小组内可互相讨论问题,最后由一名组员进行总结性发言,其他学生可对其提出问题。这样班级内学生能可以参与到学习中,在分工合作中,共同完成学习任务,增进学生之间的交流,同时能培养他们的合作精神。

比如,在学习“who is younger?”的翻转课堂中,教师应根据教学目的与教材内容,确定要讨论的话题,再将学生平均分配为组,学生一起合作学习,共同讨论问题答案,不同的数字用英语应如何表达,让学生选择他们感兴趣的方式进行交流。可以创编对话,也可以是小品演绎等方式,学生在语言知识浓郁的学习环境中,学习兴趣更加浓厚。学生展示环节之后,教师可根据教材内容进行归纳总结和完善知识构建,以及锻炼学生的语言实践能力。

四、结语

总之,为更好地实施翻转课堂,需具备相应的教学条件,教师应根据学生的基础知识情况,去设计合理的翻转课堂教学模式。另外教师需注意因材施教,对于基础知识较强的学生可设计创新型翻转课堂;对于基础知识较差的学生,应设计训练式的翻转课堂。

参考文献:

[1]潘鑫.探究小学英语翻转课堂的教学模式[J].校园英语,2017(45): 172.

[2]朱欣怡.小学英语翻转课堂教学模式探索[J].校园英语,2016(11): 99.

[3]程涵溪.对小学英语翻转课堂教学模式的探讨[J].江西教育,2017 (05):44.

猜你喜欢

翻转课堂小学英语教学模式
群文阅读教学模式探讨
“思”以贯之“学、练、赛、评”教学模式的实践探索
“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用
翻转课堂在小学数学教学中的应用
趣学理念点亮英语教学课堂探微
英语情境教学中的问题探析
英语语篇教学的策略探讨
翻转模式在“液压与气动”教学中的应用研究
寻求英语课堂对话真实性有效性研究
翻转课堂在英语语法教学中的运用研究